安徽省铜都双语学校2013年八年级数学下册 分式方程（一）导学案（无答案） 新人教版.docVIP

安徽铜都双语学校自主发展型人本跨界大课堂数学学道 PAGE PAGE 3 16.1.2分式方程（一） 审核： 课题： 分式方程（一） 自研课（时段： 晚自习 时间： 10分钟 ） 1、旧知链接：计算下列整式方程，想一想，在解方程过程中去应该怎样去分母： ① ② 2、新知自研：自研教材P26-P28的内容。 展示课（时段： 正课 时间：60分钟） 【学习主题】理解分式方程的概念，会把分式方程化为整式方程并理解分式方程为什么要验根，如何验根。 【定向导学·互动展示·当堂反馈】 导 学 流 程 自研自探环节 合作探究环节 展示提升环节 质疑评价环节 总结归纳环节 自 学 指 导 （内容、学法、时间） 互 动 策 略 （内容、形式、时间） 展 示 方 案 （内容、方式、时间） 随堂笔记 （成果记录、知识生成、同类演练） 概 念 认 知 与 例 题 导 析 （45分） 【学法指导】 一、自研P26“引言”问题“顺水行的快”“逆水行的慢”： 1．思考：教材根据什么得方程？ 2．观察:此方程跟你以前所见的方程有什么不一样?它有什么特征? 二、自研P26“思考”以下内容： 思考：解分式方程的基本思路是什么？如何操作？（举例说明） 三、自研教材P27-P28内容： 1.总结：解分式方程比解整式方程多了哪一步骤？此步骤的名称是什么？ 2.思考：为什么要多这样一个步骤？此步可以省略吗？为什么？此步骤如何操作？ ①两人小对子 讨论学法指导一的内容，相互检查学道的完成书写情况并给出等级评定。 ②五人互助组 在小组长的带领下： A观察方程与以前所学方程的不同，找出其特点，总结分式方程的特点。 B结合整式方程去分母过程，讨论解分式方程的思路和方法。 C由两个分式方程的结果推出分式方程为什么要多一步验根，验根的方法是什么。 ③十人共同体 大组长带领下解决组内未解决的问题，明确展示主题，商讨并确定展示方案，做好人员分工及组内预演及组内帮扶。 预时：12分钟 展示单元一： 方案预设一： 创设引言“问题”情景→思考列式依据→观察此方程跟以前方程的不同→总结分式方程的特征→结合整式方程去分母的过程，展示解分式方程的基本思路及做法；分析解分式方程为什么比解整式方程多一步验根的步骤→验根该如何操作→强调解分式方程中验根的重要性 方案预设二： 解决例题→总结解方程经历哪些步骤→展现解分式方程的注意点。 预时：23分钟 【重点识记】 分式方程的概念： 。 解分式方程的一般方法是： 。 分式方程的解是否合理应该如何进行检验： 等级评定： 【同类演练】 解下列方程： ① ② 【例题导析】 自研教材P28的例1、例2，思考： 总结解分式方程的一般步骤： 解分式方程的注意点是： 预时：10分钟 同 类 演 练 （15分） 不想当将军的士兵不是一个好士兵，考验你的时刻来啦…… 自主研读右侧的同类演练： 1.注意等号两边同时乘个分式的最简公分母以及检验过程；（1min） 2.抽取小黑板，尝试自主完成同类演练。（要求：工整、规范） 另：每组指派两名代表上大黑板自主板演。 展示单元二： 全班互动型展示 ①演练问题大搜索； ②问题纠错后的自主性展示，拓展性展示； ③针对小黑板自主演练的内容，回归纠错，并将同类演练的答案规范的完成在导学稿上。 训练课（时段：晚自习 ， 时间：30分钟） “日日清巩固达标训练题” 自评： 师评： 基础题： 1.解下列分式方程： ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 发展题： 2.解分式方程： ① ② 提高题： 3.如果关于x的方程有增根，求a的值。 培辅课（时段：大自习 附培辅单） 1、今晚你需要培辅吗？（需要，不需要） 2、效果描