成反比例量教学设计讲义资料.docVIP

1 人教版六年级下册《成反比例的量》教学设计 兴庆区五小：叶竹英 教学目标： 1、通过实践活动，理解反比例的意义，并能根据反比例的意义，正确地判断两种相关联的量是否成反比例； 2、通过小组间的合作学习，培养学生的合作意识、参与意识，训练其观察能力及概括能力； 3、利用多媒体动画的演示，让学生体验到反比例的变化规律。 教学重点：感受反比例的变化，概括反比例的意义； 教学难点：正确判断两种相关联的量是否成反比例； 一、情境导入 揭示内容 1、课前谈话：同学们，路程、时间、速度三个量中，哪个量一定，另外两个量是成正比例的量？（师根据学生的叙述适时板书）正比例的量 2、提问：请同学们猜一猜，路程一定时，时间和速度会有什么样的关系？ 根据学生的猜测，揭示课题 师：路程一定时，时间和速度是成反比例关系吗？那么成反比例的两个量有什么特征？这就是我们今天要学习的内容。 3、师板书课题 二、自主学习，探索新知： 1、课件出示: 下面是一位同学从家到学校门口所用的时间和速度的数据表 速度（米/分） 90 60 45 36 30 时间（分） 4 6 8 10 12 （1）表中列出了哪两种量？ （2）观察表中数据,说说这两种量的数值分别是怎样变化的？ （3）这两种量的变化有什么规律? 生同桌交流说一说。 集体交流课件出示。主要让学生叙述补充：速度和时间是两种相关联的量， 速度变化，