小学语文作文指导方法九十五 学习运用反复素材.docVIP

PAGE PAGE 1 作文指导方法九十五：学习运用反复 为了突出某个意思，强调某种感情，在文章中特意反复使用某些词语、句子或段落，这种修辞方法就叫做反复。 反复的具体使用形式主要有三种： （1）连续反复，即反复的语句紧连在一起用。例如： ①一群泪痕满面的红领巾，相互扶着肩踮着脚望着，望着…… ②灵车渐渐地远去了，终于消失在苍茫的夜色中了，人们还是面向灵车开去的方向，静静地站着，站着，好像在等待周总理回来。（《十里长街送总理》） 例1连用两个“望着”，写出了红领巾们耐心等待总理灵车的情景；例2连用两个“站着”，写出了人们站的时间久，表现出了人们对总理的深切怀念。 （2）间隔反复，即相同的词句段间融开来反复运用。例如： ①我看见了他（周总理）一夜的工作。他是多么劳苦，多么简朴！ 《一夜的工作》 ②再见了，亲人！再见了，亲爱的土地。 列车呀，请开得慢一点儿，让我们再看一眼朝鲜的亲人，让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。 再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起。（《再见了！亲人》） 例1间隔使用两个“多么”，既写出“我”在回来路上的感受和激动的心情，也点明了文章的中心思想。例2中的三个自然段，间隔反复两次“再见了，亲人！”这一句，充分表达了志愿军战士们对朝鲜人民惜别的感情。为了使表达的意思更加突出，增强语言气势，间隔反复还可与排比句结合起来使用。如：池边还有小泉呢：有的像大鱼吐水，极轻快地蹿上来一串水泡；有的像一串明珠，走到又中途歪下去，真像一串珍珠在水里斜放着；有的半天才上来一个水泡，大、扁一点，慢慢地，有姿态地，摇动上来，碎了；看，又上来了一个！（《趵突泉》） 这是一组间隔反复的排比句，通过“有的”反复运用，展示了泉水中水泡的多种姿态。 另外，在写某些文章时，根据需要，也可以将间隔反复贯通全篇。如《林海》一文，文首、文中、文末三次出现兴安岭叫人感到“亲切、舒服”，既反映了作者随着景色描写，越来越强烈的思想感情，又分清了层次，逐步深化了文章的中心。 （3）连续反复与间隔反复结合起来使用。如：永远那么纯洁，永远那么活泼，永远那么鲜明，冒，冒，冒，永不疲乏，永不退缩，只有自然才有这样的力量！（《趵突泉》）这句话三次间隔反复“永远那么”，两次间隔反复“永不”，三次连续反复“冒”，强调了趵突泉的美，展示了大泉喷涌的旺盛气势，突出了泉水不畏难艰、蓬勃向上的品格，同时抒发了作者赞美自然力量的思想感情。 作文中，正确运用反复手法，不但可以加强语言的节奏感，而且有助于分清层次，强调感情，突出中心思想，增强文章的表达效果。 运用反复手法需要强调的是：①运用反复，必须要适合表情达意的需要。反复不是“重复”，不必要的反复，会使文章语言啰嗦、累赘； 没有充实的内容，强烈的感情，一味采用反复的形式，会让人厌烦。② 必须要抓住关键的词句段进行反复，不是随便重复某些语句都可以的。 【思考练习】 （1）什么叫反复？怎样运用反复？使用中应该注意什么？ （2）读读下面这段话，画出文中反复的语句，想想是哪种形式的反复，具有什么作用。然后仿写一段话。 “越是脏的东西，才越需要干净！”老爷爷一边笑眯眯地说着， 一边继续擦着。果皮箱渐渐显露出原来的颜色，恢复了它洁净的原貌。我拾起刚才那两个时髦青年扔在地上的香蕉皮，小心地放进果皮箱，生怕玷污了老爷爷辛勤劳动的成果。老爷爷朝我点点头，笑笑，我也朝老爷爷招招手。然后，我离开了这里，向家走去。老爷爷讲的那句话“越 是脏的东西，才越需要干净！”我要永远记在心里。