青岛版小三年级科学上册《我的风向标》反思.docVIP

《 我的风向标》教学反思 “我的风向标”与“我的雨量器”都是实践性非常强的课，是让学生在学会观察天气方法的基础上，亲自动手制作观察工具，并用自己制作的工具记录天气情况。目的是让学生在制作及使用自己制作工具过程中，培养动手能力，并展示自己的劳动成果，体验成功乐趣。 一、与实际生活紧密相连。 无论是什么学科的学习，都应该让学生感觉是与生活紧密相连的，科学也不例外。我通过天气预报中的风向引发学生对风向标的学习，使学生感受到科学就在身边。 二、形象直观的演示。 我让学生通过欣赏各种形态的风向标，加深了学生对风向标的感性认识，并让学生对这些风向标加以比较总结，从而概括出风向标通常具有五大部分，在此过程中培养了学生观察分析概括的能力。 三、发挥想象，动手制作。 通过教师演示简易风向标的制作方法，从而引发学生动手制作的兴趣，在学生动手制作的过程中，鼓励学生大胆发挥自己的想象，制作出不同种类的风向标，使学生的创新能力的到提高。同时，在小组合作的过程中也锻炼了同学们与人合作沟通的能力。最后，在成果展示的过程中，使同学们体验到了成功的喜悦。 不足之处： 课堂上教师的演示可能还是限制了学生思维的发展，应该给学生提供更多的探究时间和空间，教师应该更大胆的放手让学生自主发挥。