人教版必修5高中语文第四单元《11中国建筑的特征》2.pptVIP

罗马的圆亭和中国的天坛 法国的凯旋门和中国的琉璃牌楼 -*- * 11 中国建筑的特征 学习目标 1.知识和能力： 了解中国建筑的基本特征，掌握文体特点。 2.过程和方法： 引导学生理清课文结构层次，通过对课文的一些主要内容和观点展开讨论，提高学生探究问题的能力。 3.情感态度和价值观： 激发学生对我国古代悠久的建筑艺术的热爱之情，树立科学意识；领悟作者寄寓文中的拳拳爱国心与浓浓的民族自豪感，培养正确的审美观念。 本文用分条陈述的方式向我们介绍中国建筑的九点基本特征，这里有几幅图片，想用它们作本文的插图，它们分别用来说明中国建筑的什么特征？ 瓦当 脊吻 浮雕 琉璃 这九大特征应该是并列关系，我们能不能根据自己的喜好，随意打乱它们的顺序？ 中国建筑 的特征 中国建筑的基本特征 个别建筑构成 群体建筑构成 木材结构 斗拱 举折和举架 结构 特征 装饰 特征 屋顶的装饰作用 颜色的选择——朱红 部件的装饰作用 材料的装饰作用 外观装饰 主 次 整体 局部 总 体 特 征 结 构 方 法 在第14段里，作者有一个很新鲜的说法：中国建筑的“文法”.“文法”就是“语法”，我们知道汉语有语法，英语也有语法，中国建筑的“文法”是什么呢？ 所谓“中国建筑的‘文法’”，是中国建筑几千年来形成并沿用的惯例法式，从建筑框架，到整体构成，从台基到屋顶，都有一定之规，有它的“拘束性”，但也有它的“灵活性”，体现在具体的建筑上，既表现出中国建筑的一贯风格，也具有独特的个性。 文章对中国建筑的范畴做了界定，特征作了介绍，成因作了阐释，结构非常完整了，作为说明文，对于写作对象已经解说的非常清楚了，可以结束了，但是作者又谈了一个“各民族建筑之间的‘可译性’”的问题，这是不是有点画蛇添足呢？ 作者谈各民族的建筑之间的“可译性”这个问题，最终要表达什么意思？ 各民族建筑的功用或主要性能是一致的，有相通性，但表现出来的形式却有很大不同，恰似不同民族的语言，表达同一个意思，语言形式却不相同一样。所谓的“可译性”，是指各民族建筑在实质上有“同一性质”，可以透过其纷繁多样的表现形式解读出来。 -*- *