化学课堂教学中德育渗透的策略.docVIP

PAGE PAGE 1 化学课堂教学中德育渗透的策略 　　摘要：在课堂教学中渗透德育，是中学德育教育的主阵地。在教学中应积极渗透勇于探究、实事求是的科学精神和科学态度，渗透探究过程中交流合作、猜想——论证——评估的科学方法以及化学与科学、技术、社会、环境的关系，培养学生可持续发展的意识。 　　关键词：化学课堂；德育；探究；策略 　　16世纪捷克教育家夸美纽斯指出：教育最重要的是“德行”。在学校教育中，课堂教学是实施德育的主渠道，如何把化学课程蕴含的德育资源充分开发出来，使学生在课堂学习的过程中受到教育，是化学教师在课堂教学中应该精心设计、逐步渗透的教学目标之一。 　　一、利用实验教学，培养学生勇于探究、实事求是的科学精神和态度 　　《金属钠的性质与应用》安排了三个探究实验——钠在空气中的变化、钠燃烧的改进实验、钠与水的实验探究。在学生阅读实验的相关要求后，小组成员讨论注意事项，从实验的安全操作、现象明显、减少污染等方面规范实验操作；细致观察实验过程中的现象，自己提出有价值的问题。在整个过程中，教师仅简单提示实验操作中应注意的安全问题，对于实验过程中学生可能产生的疑惑或发现的问题不作引导，以防限制学生思维或干扰学生思维。 　　科学探究的核心是在实事求是的基础上提出有价值的问题。事实证明，探究过程中学生提出的问题，既有传统教学中教师急于完成教学知识目标而刻意提出的标准问题或主流