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2019年服装搭配学结范文 　　 要获得高品位的着装，还要明白，穿衣品味的好坏，关键不在于服装，而在于因搭配而产生的视觉效果。因而，服装搭配是一门艺术。 ? 　　 服装搭配的核心精神体现在“一个思想”、“两个效果”、“三个构成”。 ? 　　 一个思想指的是服饰与环境的和-谐。一个自然人到社会人的过度，必须有服装的装饰，不同的社交环境，要求人们有不同的服装搭配。违反了这个思想，就会和你所处的环境格格不入，成为异类。搭配时要考虑服饰与服饰的搭配、服饰与人的搭配、服饰与环境的搭配，缺一不可。 ? 　　 两个效果——类似，对比。这两种效果体现的情感以及适用的场合都不同。类似的效果能体现传统、知性、内敛和亲密感；对比的效果体现时尚、个性、醒目和距离感。不同的感觉导致这两种效果适合于不同的场合：类似适用于家居休闲、约会、运动休闲、职场；对比用于商务社交、都市休闲、职场。 ? 　　 这里特别的说一下对比。对比是如今聚集视线的法宝，是进入所谓“时尚”的钥匙，是制造巨大视觉效果的方法。时尚界称其为混搭，对比时将属性完全相反的东西放在一起，从而把视觉效果最大化。在对比效果中有面积对比、色彩对比，或是华丽与单纯的形态对比，以及不同材质之间的对比等。无论是那种对比，重要的是互相冲撞的性质带来怎样分明强烈的视觉效果。最常见的对比是面积对比或是长度对比。下面就上衣与裙子的长度的长度对比来说明一下。普通的上衣搭配极端或极长的裙子，都能达到明显的对比效果。比上衣长或是短的话，即使不再有其他装饰，也能带来强烈的视觉效果，给人干练成熟的感觉。同样道理，如果是迷你裙或是更短的裙子，则需搭配稍大的上衣。 ? 　　 三个构成指的是，服装的色彩、款式。材质。 ? 　　 色彩方面而言，明度关乎人的成熟度，明度越低的服装越显成熟，然而不适合年龄大的人穿着；色彩的纯度关乎人的个性度，纯度越高，越有个性；色彩的冷暖关乎人是高贵冷酷，还是亲近包容，冷色系高贵冷酷，暖色系亲近包容。 ? 　　 款式方面，体现在廓形，例如h型代表知性明朗，a型代表活泼，又有典雅高贵之美，o型代表可爱自由，又有柔顺超卓之美，x型代表曲线美性感具有诱-惑力，t型代表硬朗干练。长短的影响：长的显成熟，短的款式显年轻。款式的松紧程度有合体、宽松、紧裹三种。其中合体的服装体现端庄大方，宽松的服装体现成熟，或者夸张，而紧裹的服装则体现了年轻和个性。服装款式对人的成熟度也有很大的影响，比如，服装的有无腰线及其位置，有腰线且要先上升的服装给人年轻的感觉；上衣下摆、裤子底边或裙摆越靠上，越年轻。款式通常可以分为两大类——基本款和时尚款。基本款，是比较传统的服装，没有很多的变化，多用于职场。时尚款则款式变化多样、纷繁复杂，适合于party，比较醒目突出。如果将基本款用a表示，时尚款用b表示，在职场中可以穿a+a，a+b用于日常休闲，Ｂ＋Ｂ用于化妆舞会或平时的ｐａｒｔｙ。 ? 　　 材质方面。材质的软硬、光泽影响到服装个性，材质的厚薄和光滑度影响到人的成熟度。具体来讲，软的面料制成的服装，给人舒适自由、轻松自然的感觉，而硬挺的面料，给人一种强势的感觉，造型性更强更夸张，更具个性。面料光亮的服装，高贵华丽，极具女人味，暗淡的面料则给人一种朴素低调的感觉。轻薄的衣服，清新自然、飘逸灵动，而厚的面料，给人稳重、安静、端庄的感觉。光滑的衣服，柔美华丽，粗糙的面料则展现了一种独具魅力的粗犷奔放。 ? 　　 服装的款式多样，日常搭配要寻求变化，避免单一乏味的装束。在搭配中试试加入一些对比变化，比如长短的搭配，材质软硬的搭配，色彩明暗深浅的搭配等等。 ? 　　 服装搭配学结[篇2] ? 　　 各位专家、领导、老师们大家好，我是长春市第三十中学美术教师王钰。满怀对美术教育的热爱，经过多年不懈的努力，我于2002年获长春市新课程大赛“十佳”称号，20XX年获得区学科首席称号，20XX年被评为市骨干教师。 ? 　　 《学习服装搭配》一课是初中人美版美术教材第13册第10课的内容，是对上一课所学习的生活中的色彩知识的具体应用。针对现代中学生爱美、想美又不会美，对美的认识还比较模糊的现状，我依据新课标提出的以学生为主体，关注学生的参与、培养学生的正确审美观的理念为指导思想，并结合我校的“分层教学”科研课题，运用现代教学手段而进行教学设计的。所选择的教学内容与学生生活息息相关，贴近学生的生活，能够引起学生的兴趣和共鸣。本节课的重点是学习服装的色彩搭配,以及在让学生能够根据色彩、款式、时间、地点、人物的不同合理搭配服装。难点是如何合理的搭配服装。在教学中始终以学生为主体，通过课前学生查找资料、分组合作设计学生装使学生通过自学对服装搭配知识有了初步的了解，结合欣赏获得进一步的审美经验，再通过参与服装搭配