小学信息技术教学指导意见.doc

平邑县小学信息技术教学指导意见（试行） 一、指导思想： 信息技术教育是义务教育阶段的必修课程。开展信息技术教育，是实施素质教育、培养学生创新精神和实践能力的重要途径。依据教育部颁布的《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》，为推进我县小学信息技术教学工作的全面开展，结合我县实际，制定本学科教学指导意见。 二、教学基本目标 （1）初步了解信息及信息技术对日常生活、学习的影响和应用，初步了解常用信息技术的使用方法，学会在网络环境下应用计算机处理简单信息。 （2）通过观察社会、生活现象，初步了解信息的表示方式。在使用信息技术时学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符的信息技术进行学习。能够运用信息技术解决日常生活、学习中的简单问题，初步形成使用信息技术的创新意识。 （3）初步形成对信息技术的求知欲，逐渐养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。知道应该依法负责任地、安全地、健康地使用信息技术 三、教学的基本任务及要求 1、课时安排 本课程分别在三至六年级开设，每周1课时，上机课时要保证总课时的60～70%。使学生有充分的练习和操作时间，以达到理论与实践相结合的教学目的。 2、教学内容安排 小学三年级：认识电脑，熟练操作开、关机及鼠标的应用，并能按手指分工击准键盘及常规性(文件、夹的管理、桌面等)操作。 小学四年级：掌握汉字的录入方法及中英文切换，熟练应用写字板操作系统，并能对文字进行保存、修改、复制、删除、移动、查找、替换、改变文字的字体、大小、颜色等能熟练排版；学习掌握网络基础知识及多媒体素材的处理（图片、声音的处理等）。 小学五年级：能熟悉掌握幻灯片的制作及应用；学会掌握网页制作的基础知识；学习掌握数据的简单处理，结合生活实践加强练习。 小学六学年：能够制作简单的动画（GIF动画）；学习掌握LOGO语文及其应用；了解算法的思想，通过这学期的学习达到提高学生的动手操作能力和想象力的教学目标。 四、教学的基本原则： 1、积极创造条件，开齐开全信息技术课程，实践动手课与理论课相结合。 2、精心设计和组织富有创意的学习活动，留出足够多的时间让学生上机练习，引导学生生动参与、积极探索，让学生自己发现并提出问题，通过问题的解决，激发学生的探究欲望。 3、提倡使用导学案，进行知识梳理，多设置一些带有主题性的问题，练习题型要多元化，丰富多彩，不拘形式，注意教学效果的反馈。 4、加强双基教学，提高学生的基本技能素养；重视对新型教学方法的研究，引导学生进行自主学习、研究性学习和合作学习。 5、认真研究课程标准，准确理解和把握课程性质和目标，要落实教学计划。 五、教学的基本策略 （一）、教学建议 在信息技术课程的教学过程中，应该更新教育观念，结合教学目标、教学内容和不同年龄学生的实际情况，合理继承传统教学方法，探索新型的教学模式，注重培养学生的创新精神和实践能力。 1、加强教材研究，提倡集体备课。 教师要钻研教材、教参和教学涉及的相关软件和教辅材料。提倡学校之间的教师通过多种途径进行集体备课，深入研究教法和学法，启发引导学生积极参与教学过程，保证每一个学生的健康发展，从而将素质教育的实施融于信息技术的教学始终。 2、积极投身课改，尝试多种教学方法。 小学阶段的教学，建议适当采用主题活动的方式。主题可以来源于学生的日常生活，也可以来源于其他学科的学习，但主题选择应围绕信息技术课程内容，实现信息技术课程目标。可以综合其他学科和学生日常生活的各个方面展开信息技术的教学，如键盘训练与拼音学习相结合；多媒体应用与辨物分类及自然知识的学习相结合；网络浏览与社会常识的学习相结合；益智游戏与思维训练相结合等等。教学中应注意激发和培养学生对信息技术的兴趣，重点培养学生运用信息技术的良好行为习惯。 3、注重培养学生个性，重视合作学习。 保证全体儿童青少年信息素养的发展，这就要从学生的兴趣、能力差异出发组织实施信息技术教育课程，通过兴趣小组活动、个别辅导等方式，为一部分具有特殊兴趣与能力的学生提供必要的学习机会。同时，考虑到学会合作是素质教育的一项基本内容，也是信息时代对人的一种要求，在信息技术课程中实施合作学习，让每一位学生都要担任一种特定的角色，防止“搭便车”现象的发生，在合作学习过程中增加生生互动的有效性，使学生在学习中不仅学到知识，更重要的是唤醒主动参与的热情，提升与人合作的能力。 4、关注差异，联系生活，合理进行分层教学。 由于学生原有的信息技术基础差异较大，对课堂教学任务完成的进度也存在很大的差别，因此，在信息技术课上要关注学生个体差异，进行分层教学、分类指导，为不同层次的学生设计不同的练习，使各个层次的学生都有所提高，从而较大面积地提高教学质量。同时，针对信息技术课程应用性强的特点，在教学过程中尽量选择一些与日常学习和生活紧密相关的知识和技能，培