《草房子》读书会.docx

成长的美丽 ——《草房子》读书会 一、导入 1.师：（ppt出示曹文轩图片）孩子们，认识他吗？ 生：曹文轩 2.师：对，他就是著名的儿童文学作家曹文轩。你都读过他的哪些书籍？ 生随意说 3.今天，我们就来聊聊《草房子》这本书。读！ 生齐读课题 二、展示思维导图、人物名片 1.师：同学们在课前已经为这本书做了思维导图和人物名片，我们一起来看看大家做得怎么样！（ppt出示思维导图）这些是大家做的思维导图 师：咱们通过梳理书中的人物、故事，来制作思维导图，就能把厚厚的一本书读薄啦！ 2.师：（ppt出示第一张）这是李俊杰的思维导图，你一定是个条理性很强的孩子，看，他画得很有层次，中心是——书名，第一层是——人物，第二层是——人物的性格，第三层是——能反映人物性格的具体事件 3.师：（ppt出示第二张）这是唐帅可的，他的思维导图换了另一种方式呈现，很有新意！而且同样让人一目了然，非常清楚 4.师：（ppt出示第三张）这是徐香怡的，他的思维导图除了有人物、性格、事件，还有对这个人物总的描述，特别好！不过思维导图还重在简洁，所以你的事件如果能用一句话概括，描述的语言能提炼关键词，我想一定会更好！择其善者而从之，希望同学们下来继续修改、补充！ 5.师：咱们再来看看人物名片（ppt呈现人物名片）咱们请同学来介绍一下吧！ a.林雨菡介绍 师：你像个小设计师，人物名片简洁大方，设计精美 b. 唐帅可介绍 师：名片虽小，内容却十分丰富，读读这几个词！几个词语就将桑桑的形象展现得淋漓尽致，你一定是班里的大才子 c．刘子涵介绍 师：你还从姓名、性别、年龄、外貌、性格特点几大方面为我们介绍秃鹤，不仅全面！还画出了秃鹤的样子，人物一下子就立体，丰满起来了！ 三、人名与形象 过渡：这些都是同学们课前对书中的人物进行的了解、分析，这节课咱们继续来研究《草房子》这本书中的人物，看看我们又会有什么新的收获！首先我们来研究，一起读！“人名与形象”（贴板书） （ppt呈现桑桑、秃鹤、纸月的名字和形象） 师：请你反复读这三个人物的名字以及他们的形象，联系他的名字和形象，你有什么发现？ 生回答 2.师：你能具体说说吗？（桑桑：沧桑或伤伤） 3.师总结：作者就是根据他所要塑造的人物特点，来取了一个非常形象的名字，这就是——取名有艺术（ppt出示，齐读并贴板书） 4.师：所以，咱们以后在读别的故事书时，就可以根据人物的名字，猜猜在他身上可能会发生什么故事，或者有什么样的性格特点！而当我们自己在写人物故事时，还可以想想怎样取个贴切又形象的名字！ 人物与性格 1.过渡：刚才我们研究了人名与形象，现在我们来研究：人物与性格（齐读后贴板书） 2．师：老师从你们的思维导图中截取了这三个人物：桑桑、杜小康、秃鹤，谁能为我们用一句完整的话介绍秃鹤的性格特征？ （如不会，让他试着加入关联词） 秃鹤：秃鹤不仅是个知错就改，还是个有集体荣誉感的孩子。 你能用同样的方式介绍其他两个人物吗？ 杜小康：杜小康不仅自立，还助人为乐，也是个勇于承担责任的孩子。 桑桑：桑桑不仅善良，还坚强，也是个调皮的孩子。 3.师：这是他们三个人各自不同的性格特征，那么，总体来说，人的性格具有什么特点？ 生：性格多样化（ppt出示，齐读并贴板书） 师：还可以怎么说？ 生：复杂、多变 4.师：是啊，每个人的性格都不会是单一的，他可能会倾向于某一方面，表现出某个比较显著的特征，但他也一定同时具有另一些特性，这样的人物形象才是丰满的，立体的，所以，我们在写人物时，也可以写出他多样的性格！ 善与不善（聚焦桑桑） 层次一： 1.过渡：（ppt单独呈现桑桑的思维导图）现在我们就来聚焦桑桑的性格特征 2.（ppt出示桑桑典型事件的表格） 师：这些是反映桑桑性格的典型事件，你能快速把这些事件分成两类吗？ 3.师：你是根据什么标准来分类？ 现在咱们就来研究“人的善与不善”齐读后再贴（ppt出示，并贴板书“善与不善”） 4.师：是的，在桑桑这些事件中，既有他与人为善的事，也有他与人斗恶的事。这告诉我们，人性中既有善的一面，也有不善的一面，或者说是恶的一面，世间的每一个人，即便是像桑桑这样一个特别令我们感动的孩子，也体现出这两方面的倾向，这就是真实的人性——善与恶（齐读），天使与魔鬼常常同时存在于每一个人的心中。（贴板书：“善”“恶”两个字大小相同、并列） 层次二： 1.过渡：那么桑桑在什么情况下表现出善的一面？什么情况下就容易表现出恶的或者不善的一面呢？ 请同学们快速浏览材料一（见最后一页） 2.生汇报：在什么情况下表现出善的一面 师：杜小康家境富裕，又是班长，还拥有油麻地唯一一辆自行车，然而，他却从精神与物质的顶峰，猝然跌落到最底层，面对这样悲惨遭遇的杜小康；面对因为一块地与所有人抗争，孤苦无助的