2017年成人高考专升本大学语文考试：谏逐客书考点讲解.docxVIP

　　李斯，战国时楚国上蔡人。　　战国末入秦，为秦王迎政的客卿，后来官至丞相，始皇死后被杀。　　是秦代著明的政治家、散文家，代表作《谏逐客书》、李斯的碑文有、《泰山刻石文》、《瑯玡台刻石文》等。　　歌颂秦朝的功德，对后代的碑志铭文有影响。　　第二项文体知识《谏逐课书》，书指上书，奏章。　　是古代臣子向君主陈述政见的一种文体。　　是古代秀的一篇公文，也是一篇议论文。　　李斯的议论文犀利深刻、论辨雄健，富有气势。　　第三项主旨劝谏秦王不要驱逐客卿，认为驱逐客卿是错误的。　　文中以前历的四位君王，用客卿而成帝业为据，说明客卿之功又举了大量事实，说明英主不应重物轻人，继而从理论上说明驱客与纳客的利害，最后指出逐客必到秦之危与开头的中心论点呼应。　　全文中心论点是臣闻吏议逐客，窃以为过矣。　　第四项层次段落全文共五段，围绕中心论点展开议论。　　第一段提出中心论点，指出驱逐客卿是错误的。　　第二段举出秦国历四位君主而成帝业的历史事实，说明客卿不可磨灭的功绩。　　第三段举出生活中的现实事例，说明秦王喜用别国的珍宝、音乐、美色。　　而在用人问题上排斥别国的客卿，这重物轻人的做法与秦王想统一天的目的是相违背的。　　第四段对比分析，接纳客卿和驱逐客卿对秦国的利害关系。　　第五段总结全文，得出结论。　　驱逐客卿将遭之秦国危亡。　　本文层次清楚，结构严密，无懈可击。　　第五项写作特点1论点鲜明。　　开门见山，使文章一开头就简明扼要地提出自己的观点，干净利落，毫不隐讳。　　2论据充足。　　论据有历史事实，现实事例，理论佐证。　　1历史事实。　　本文第二段，举出秦国历四位君主，因得客卿之利而成帝业，即秦穆公广纳贤才，称霸西戎;孝公用商鞅变法而强盛。　　惠王用张仪瓦解了六国的合纵;昭王用范睢打击豪门贵族，奠定帝业基础。　　此四君者皆以客之功。　　然后作者归纳1归纳一段得出结论，紧扣中心论点。　　提出由此观之，客何负于秦哉?向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实，而秦无强大之名也。　　李斯以大量的历史事实证明客卿不负于秦国，没有客卿秦国就不能强大，那么为什么要驱逐客卿呢?驱逐客卿是毫无道理的，是完全错误的，自然扣紧了中心论点。　　2现实事例。　　第三段先极力铺张秦王所爱之珍宝、美女、音乐，但都非秦国之产，秦王今弃击瓮叩缶而就《郑》、《卫》，退弹筝而取《韶虞》，若是者何也?只是快意当前，适观而已矣。　　这就指出这种做法只是快意当前实在是眼光太短浅了，不仅如此，对任用人才则相反，今取人则不然，不问可否，不论曲直，非秦者去，为客者逐。　　两相比较则所重者，在乎色、乐、珠、玉，而所轻者，在乎民人也。　　最后深化得出结论此非所以跨海内、制诸侯之术也。　　切重要害的指出，这决不是秦王想统一天下制服诸侯的办法。　　李斯站在秦王的立场从想统一天下的宏伟目标出发，这种不注用人才，不广贤纳士，还想驱逐客卿的想法是完全错误的。　　这又有利的论证了中心论点的正确。　　3理论作证。　　第四段进一步分析深化，从自己所听到的名言，又以五帝三王的经验为依据，指出三王之所以无敌天下，那是因为不却众庶是不却众庶的好处。　　而今却不同，而今乃是弃黔首却宾客，那会怎么样呢?那样做只有害处没有好处，那样会以资敌国，以业诸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦。　　其结论就是，此所谓藉寇兵而赍盗粮者也。　　这就通过引证分析阐明了纳客与逐客的利害关系，从而又紧扣中心论点，从理论上证明逐客是错误的。　　经过历史的、现实的、理论的论证才得以最后总结全文，得出结论逐客就会造成求国无危，不可得也，必将造成秦国的危亡。　　3论证有利。　　本文论证方法多样。　　第一个就是以举例例证驳斥谬论;第二个是以演绎推理，铺陈事例，引出谬误，进行驳斥;第三种方法是正反对比，透辟的分析有力的论证其要害;第四个方法是以归纳论证得出结论。　　正反对比的论证方法是鲜明而有利的。　　第三段以重物和轻人相对比，使人清晰的看到逐客令是与秦王想统一天下的目的是背道而驰的，这正是作者击中要害的论述。　　第四段以纳客之好处和逐客的之害处做对比，又使人鲜明的认识到逐客的危害性、危险性。　　那么第三段、第四段对比的论述周详而透辟，才振动了秦王使他清醒，从而撤除了逐客令。　　4语言生动、流畅，富于感染力。　　语言生动采用了大量的铺张手法。　　如第三段以前的大部分，语言流畅是因为运用对偶、运用长短不一的散句，长是三四个字、十几个字相迭而出，使文章有节奏有韵味。　　又如文章还大量的运用了大量排比句，接踵联翩，大大增强了文章的气势和感染力。　　此外文章还有铺陈、对偶、排比。　　运用铺陈的部分集中在第二、三段。　　第二段中的秦穆公中的求士