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《表内除法（一）》教案 学习目标 1、结合“分桃子”的具体情境与操作过程，认识平均分的两种实现原型，进一步体会平均分的意义。 2、能通过具体操作或画图的方法解决一些平均分的简单问题。 3、初步认识除法的意义，知道除法的应用。 4、运用口诀解决除法问题。 学习重点和难点 1、重点是借助学具认识平均分的实现原型。 2、难点是熟练掌握除法的运用。 教学准备 幻灯片、圆片、小木棒等学具。 教学过程 一、情境导入 把4个糖果分给两个人，可以怎么分呢？请同学们帮忙分一分，大家讨论一下。有哪几种分法，怎么分才会比较公平呢？ 二、新授内容 1、出示例1。 （1）师：把6个桃子分成两队，可以怎么分？自己用圆片分一分，再和同学交流。 老师观察同学们的分法，请同学们来说一说自己是怎样分的。 生1：可以一堆分2个，一堆分4个。 生2：可以两队都是3个。 生3：可以一堆分1个，一堆分5个。 老师总结评价同学的分发，并提出平均分的概念。 每份分的同样多，叫作平均分。 （2）师：如果有8个桃子，每个小朋友分2个，可以分给几个小朋友？ 老师在黑板上用圆圈表示桃子画出8个圆圈，请同学回答可以分给几个小朋友，自己是怎么分的。 请同学门思考，这种每个同学分的桃子都是一样多的，这种分发是不是也可以叫作平均分呢？ （3）师：如果把8个桃子平均分给2个小朋友，每个小朋友可以分到几个呢？ 同学们讨论，老师请同学回答。 （4）出