人教版语文四年级上册长城教学设计原来.docVIP

PAGE PAGE 1 人教版语文四年级上册 《长城》教学设计 教学目标： 　　1 通过看图和理解课文,体会长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。 　　2 学习由远及近、由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想。 教学重点和难点： 　　理解长城的气势雄伟和高大坚固，体会作者所表达的思想感情。{重点} 　　 如何指导学生理解课文的观察顺序和写作思路。{难点} 教具准备：图片 教学过程： 一、观察图片，了解图意。???? （1）第一幅图的观察点在哪里呢？（在长城外或太空等）第二幅图又是在哪里观察的呢？（在长城上） （2）看第一幅图时应重点观察什么？（抓住观察重点：长城）你觉得长城看上去有什么特点？（长、大、弯）再看第二幅图：你能看出长城有什么特点？（高大、坚固）。--（可以适当地引入远景图和近景图的概念） 孩子们，你们发现了没有，其实作者在介绍这些内容，是按一定顺序的？（从远到近）你是哪儿读出来的？（生汇报）咱们就按作者这个顺序，一起去远看长城，那是一种怎样的景象呢？ 二、深入品读，感受长城的魅力 1、品读第一自然段 （1）品读第一句“远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。”我们先来看“崇山峻岭”这四个字，你想到了怎样的画面？带着感受读读这个词语。 （2）长城就是在这样的崇山峻岭之间蜿蜒盘旋,那是一种怎样的形态？ 所以作者把弯弯曲曲盘旋在崇山峻岭之间的长城比作……（一条长龙）带着感受齐读这句话。 （3）让我们齐读第一段，读出龙的气魄。 过渡:刚来我们从远处欣赏了长城的壮美雄姿，现在让我们走近长城，走近它的一砖一石，来触摸它，感受它。 2、品读第二自然段 （1）默读第二自然段，想一想：你对长城又有了怎样的印象？ （2）感受高大坚固的特点 = 1 \* GB3 ①学生汇报划出的相关语句，交流体会。 = 2 \* GB3 ②齐读描写高大坚固的语句。 ③感受构思巧妙的特点 [1]建筑材料：巨大的条石和城砖 （高大坚固） 　　[2]城墙顶上：很宽，可以五六匹马并行 　　[3]垛子：瞭望口、射口 结构合理 [4]城台：每隔三百米、屯兵和传递信息 ④学生汇报交流，随机学习理解“垛口、瞭望、屯兵、堡垒”等词语。 ⑤你能在图中找到长城的这些部位吗？并说说它们的作用。（出示长城近景图） 过渡：我们跟随着作者的脚步，欣赏了长城的雄伟壮丽，领略了它的精心设计。此时此刻当作者站在长城之上，踏着平整的石砖，摸着巨大的条石。他想到的又是什么？ 3、品读第三自然段 （1）指明读第3段，画出感受深刻的句子。 （2）品读体验： = 1 \* GB3 ①“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城”。 从“多少”、“才”你体会到了什么 凝结是什么意思？ 凝结的是什么？（劳动人民的血汗和智慧） = 2 \* GB3 ②（课件出示第2句）仔细地品读这句话，相信你能找到答案。 谁和大家一起分享你的感受？谈感受，体会重点词语。 A “没有……没有……”有的只是什么？（无数的肩膀、无数的手） 一块巨石就有两三千斤重，这巨石压在了一双双肩膀上，这是怎样的肩膀？怎样的手？ B “一步一步”“陡峭” 八达岭有多高？相当于300层楼高！ C．“数不清”“两三千金重” （没有现代化的工具，人们怎样把巨石抬上这陡峭的山岭？）谁来带着自己的感受读？ （3）补充文言文《孟姜女寻夫》及故事。 想一想，他们还会遇到什么样的艰难？ 齐读第三自然段。 （4）作者发出了这样的赞叹：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个奇迹。 美国前总统克林顿这样说：长城是一个奇迹，一个伟大的民族创造的伟大的奇迹。 三、写话寄情 1、你也来学学这些名人，给长城写几句话。 2、为长城写广告语。 四、板书设计 　　　　　 远看 像长龙 近看 高大坚固 17长城 联想 劳动人民的智慧和血汗 地位 伟大的奇迹