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《等腰三角形(一)》教案 教材分析 本课内容在初中数学教学中起着比较重要的作用，它是对三角形的性质的呈现.教材通过学生对等腰三角形的叠合操作，得出等腰三角形的轴对称性，给出了等腰三角形的性质1，并对性质1进行了证明，从性质1的证明过程中，得出等边三角形性质及等腰三角形性质2，这里“等边对等角是今后证明两角相等常用方法之一，而等腰三角形的“三线合一”是今后证明两条线段相等、两个角相等及两条直线互相垂直的重要依据. 教学目的 1、经历操作、发现、猜想、证明的过程，培养学生的逻辑思维能力； 2、掌握等腰三角形的性质及其两个推论； 3、运用等腰三角形的性质及其推论进行有关证明和计算. 教学重难点 重点是等腰三角形的性质定理及其证明；难点是“三线合一”的理解及例1的讲解. 难点是对等腰三角形性质的应用. 教学方法 直观教学发现法和启发诱导教学法，与学生实践操作、合作探究. 教具 长方形纸片、剪刀、自制等腰三角形纸片. 教学过程 一、创设情景，引入新知 活动1：请同学们把一张长方形的纸片对折，剪去(或用刀子裁)一个角，再把它展开，得到的是什么样三角形？ 教师示范操作，然后学生跟着动手操作，观察得出结论：“剪刀剪过的两条边是相等的；剪出的图形是等腰三角形”，根据学生回答，板书：等腰三角形. 师生共同回顾：有两条边相等的三角形，叫做等腰三角形，相等的两边叫做腰，另一条边叫做底，两腰所夹的角叫做顶角