数学学科数据使用及教学建议.PPTVIP

测试目标 ——真实反映学生数学学业质量的状况 ——为教育教学诊断提供依据 命 题 原 则 覆盖《课程标准》中的重点内容，以学生的数学素养为核心 命题时控制试卷的整体难度，以体现“课程标准”对学生基本要求的试题为主 取各版本教材的公共部分（也有很少部分都没有学过的内容） 以客观试题为主,辅以少量的主观试题 水平测试 等 级 划 分 内 容 领 域 统计过程——收集、整理、描述、分 析数据得出结论 统计量——平均数、中位数、众数、 方差、极差、频数、频率 统计图表——条形图、扇形图、折线 图、直方图 八年级学生在各内容领域上的表现 八年级学生在各内容领域上的表现 能 力 维 度 八年级学生在各能力维度上的表现 八年级学生在各能力维度上的表现 考查要点及得分率 考查要点及得分率 考查要点及得分率 考查要点及得分率 考查要点及得分率 考查要点及得分率 学校组织370名师生租车旅游，现知道出租公司有40座客车和60座客车两种．学校计划租用这两种客车共8辆（可以不坐满）．若40座客车至少租用4辆，请写出所有符合题意的租车方案。 典型试题：M8AS212 理解概念 建议：①加强对 “函数” 概念的理解； ②加强“函数”与“方程” 之间的联系。 运用规则 主要考查运用适当的法则、公式、模型等，对结果的意义进行验证，解决常规问题等。 各内容领域平均得分率 运用规则 存在的主要问题 运用规则 典型试题：M8BS201 运用规则 　　　学校组织370名师生租车旅游，现知道出租公司有40座客车和60座客车两种．学校计划租用这两种客车共8辆（可以不坐满）．若设40座客车有x辆，则60座客车有 辆，两种客车可容纳的总人数为 　　　 人； 　（用含x的代数式表示） 考查内容——根据提供的信息寻找数量之间的 　　　　　　关系，并用代数式表达 A水平、B水平、C水平和D水平的学生在此题上的平均得分率分别为95.7％、82.0％、43.3％和6.3%。 建议：加强对“数学建摸” 意识的培养 典型试题：M8AS182 运用规则 　为了解初二、初三两个年级学生课外活动情况，分别抽取了两个年级的部分学生，调查他们在一周内（星期一至星期五）参加课外活动的次数，结果统计如右图。分别求出初二、初三年级的学生，参加课外活动的平均次数。 考查内容——读统计图、从中提取数据 并对数据进行简单处理。 典型试题：M8AS182 运用规则 初三年级参加的平均次数为： 初二年级参加的平均次数为： ………………………………3分（对一种给2分） A水平、B水平、C水平和D水平的学生在此题上的平均得分率分别为96.4％、67.9％、19.9％和1.9%。 建议：加强“读图” 获取信息的能力 解决问题 主要考查对复杂或陌生情境中的数学信息进行分析，作出合理的假设与推断，解决问题并进行简单的推广 各内容领域平均得分率 解决问题 存在的主要问题 解决问题 典型试题：M8BS202 解决问题 考查内容——根据情境，建立不等式模型 解决实际问题 典型试题：M8BS202 解决问题 由题意得 　　 解得 因为 取整数，且 ≥4，所以 ……2分 取4，5．所以符合题意的租车方案有：4辆40座客车，4辆60座客车；5辆40座客车，3辆60座客车两种方案． ……………………………1分 3分 29.4 通过列表尝试等方法给出正确答案 Ⅴ 3分 1.5 不等式列对，最后结果正确 Ⅳ 2分 0.3 不等式列对，但最后结果算错 Ⅲ 1分 20.2 通过尝试等办法只给出一个答案 Ⅱ 0分 48.6 其它错误答案（或未作答） Ⅰ 得分 所占比例（%） 作答情况 作答 类型 平均得分率：37.8％ A水平、B水平、C水平和D水平的学生在此题上的平均得分率分别为84.9％、43.0％、11.9％和1.9%。 典型试题：M8AS213 解决问题 由甲、乙两队所铺路的长度刚好相等得, 解得 甲队y与x之间的函数关系式为 所以铺路4小时后，甲、乙两队所铺 路的长度相等． A水平、B水平、C水平和D水平的学生在此题上的平均得分率分别为90.9％、49.2％、17.0％和3.3%。 典型试题：M8AS213 解决问题 * * 数学学科 数据使用及教学建议 天津市教研室数学室 刘金英 2007年天津中小学生数学学业质量分析报告 分析——学生在各学习领域上的表现 ——学生在各能力维