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可能性 可能性 例1 一、情境引入 生活处处有数学 寻找身边的可能性 说一说生活中还有哪些可能性？ 思考： 小明举了一个例子：“我们班下次运动会一定能得总分第一名。” 你们对小明举的这个例子有什么想法？ 小试牛刀，做一做 猜一猜，摸一摸 1.哪个袋子里肯定能摸出红球？ 2.哪个袋子里可能摸出绿球？ 3.哪个袋子里不可能摸出绿球？ 4.如果让你再摸一次，在1号袋中可能摸到什么颜色的球？在2号袋中呢？ 三、知识应用 （一）做一做 1号 2号 从图中你都知道了什么？ 1号盒子里全是红棋子。 2号盒子里有绿、红、黄、 蓝四种颜色的棋子。 三、知识应用 （一）做一做 1号 2号 哪个盒子里肯定能摸出红棋子? 1号盒子。 哪个盒子里不可能摸出绿棋子? 1号盒子。 三、知识应用 （一）做一做 1号 2号 哪个盒子里可能摸出绿棋子? 2号盒子。 在2号盒子里可能摸出什么颜色的棋子? 绿、红、黄、蓝四种颜色的棋子都有可能被摸出。 我们先来摸一摸吧！ 大展身手，连一连 从盒子里摸出一个球，结果会是什么？ 一定摸到黄球。 可能摸到黄球。 可能摸到红球。 不可能摸到红球。 一定摸到蓝球。 可能摸到蓝球。 不可能摸到蓝球。 不可能摸到黄球。 这个盒子里有红、蓝两种颜色的球，所以…… 这个盒子里全是黄色的球，所以…… 动动脑筋，想一想 一盒糖果，应该谁获得呢？ 第一个方法，抛硬币，如果结果正面向上，男同学将获得糖果，如果结果反面向上，女同学将获得糖果； 第二个方法，掷骰[tóu]子，骰[tóu]子的六个面上分别写着1—6六个数字，如果结果正面朝上的数大于3，女生将获得糖果，如果结果正面朝上的数小于3，男生将获得糖果； 你觉得哪种方法公平？能说明你的理由么？ 分享时刻 回顾这节课，你有哪些收获和体会？ 哪些地方给你的印象特别深刻，为什么？ 课外延展，找一找 找一找生活中的可能性大小，可举例说明。 二、探索新知 二、探索新知 二、探索新知 说说你是怎样想的？ * *