民办高校体育创新教学探讨.docVIP

PAGE PAGE 1 民办高校体育创新教学探讨 　　【摘要】随着民办高校的快速发展，民办高校不管在师资力量以及办学的规范性等各个方面都有了长足的发展，很多民办高校的办学水平要好于公办高校。随着民办高校软硬件的改善和提高，也随着民办高校办学规模的不断扩大，对民办高校的教育教学也提出了更高的要求。作为高校的必修课之一的体育课，要求体育老师必须不断地创新教学内容、方法和手段才能更好的适应高校的发展，满足学生的要求。为此，本文以民办高校体育教学为研究对象，结合相关体育教学情况进行了研究。 　　【关键词】民办高校体育；教学模式；创新 　　传统的体育教学模式以教师为教学主体，以讲授知识为教学目的，学生只是被动接受，久而久之便会觉得体育课单调枯燥，乏味无趣，更不愿主动参与体育锻炼。因此，教师应改变教学模式，坚持以学生为中心，运用新的教学方法，构建新型的体育教学模式。以下是本文对高职院校体育教学创新的几点建议。 　　一、丰富教学内容，满足学生发展需求 　　学生的体育运动不同于运动员的体育训练，在学生体育课程中要尽量安排难度适中、运动量适中、刺激性较小、动作频率偏于自我调节的运动项目，尤其要注重全身的体育锻炼。学生一般比较喜欢的运动项目是：篮球、足球、羽毛球、乒乓球、排球、健美操等。要想充分激发学生的运动兴趣，首先要选择适合学生身心发展的趣味化、时尚化体育运动方式，因此，学校的运动项目应与时俱进，适应时代及学生的发展需求，适当增设舞蹈、游泳、跆拳道、轮滑、街舞、瑜伽等运动项目。现在的大学生，对男生对街舞、轮滑、跆拳道等有着浓厚的兴趣，女生则对瑜伽、健美操等情有独钟，这就需要我们针对当代年轻人的特点，在体育课上要逐渐增设此类的运动项目，不能一直沿袭几十年来上体育课就是学习田径和球类的这种固定、陈旧的模式，而是要针对学生兴趣，在体育课上开展更丰富的运动项目，极大的增加了学生体育运动的积极性。当然这对体育老师提出了更高的要求，要求体育教师要至少掌握两门或者两门以上的专业知识，这要才能更好地胜任体育的教学任务。 　　二、重视个性教学和培养兴趣教学，激发学生的创新能力 　　大学生正处于一个认知和智力发展的一个转型阶段，这个阶段他们的记忆力非常强，想象力极为丰富，大脑思维极为活跃，具有超强的创造能力与创造意识。这些优势特征对他们未来的生活具有非常深远的影响，如果我们能够关注学生的个体发展，坚持因材施教，充分引导学生发挥自己的主观能动性，让他们在参加体育活动的过程中，把各自的运动天赋充分发挥出来，主动地去认知体育运动的特性和运动规律，帮助他们提升学习的深度，想方设法激发他们学习体育的动机，发展创新思维的能力，促成学生更多的创新性表现。学生如果能够结合自身特点，充分发挥自身的积极性与创造性，必定会大大提升课堂教学的效率。上述方法在球类项目教学中的作用尤为明显。比如在足球教学中，最基本的触球以及传球方式都是非常固定的，它们是建立在深厚的理论基础和极强的实用性基础之上的。但我们也都明白，大部分的优秀球员，尤其是那些球星，他们能够驰骋赛场罕逢敌手的原因，在于他们都有自己的特技，这是其他球员很难拥有的技术，也是他们能够成名的关键。所以在大学体育教学的过程中，我们除了要让学生参加统一的技术动作训练，还应根据他们各自的特点进行鼓励和引导，帮助他们找到适合自己的技术特点与风格，以及自己专属的运动方式，充分发挥各自的创造能力。在这个过程中，我们要实施差异性教学，推行因材施教，对不同的学生采用不一样的教学方法，制定专门的教学策略，为学生提供充分的自我发展的条件。 　　另外大学生个性差异性很大，兴趣也各不相同，教师在课堂中应重视学生个性倾向，把选择权让给学生，让他们选择自己喜欢的项目和器械进行练习。如男生喜爱足球、篮球、乒乓等一些竞赛项目，而女生则较接受羽毛球、毽子、跳绳等文雅的项目，这样学生不仅接触器械时间多了，而且运动量也加大了，练习的意识加强了，学生练习兴趣高涨，教学气氛活跃。其次，改变练习形式，让学生感受成功的喜悦教师应多引导学生利用场地器材的各种变化和组合进行练习，以此来感受成功的喜悦。如在障碍赛跑游戏中，教师可以利用垫子、健身棒、短绳等来作为障碍物，要求学生根据自己的想象来对障碍物的次序进行重新组合以缩短比赛的时间。最后，合理运用场地器材，增强课堂效果。场地器材的合理运用是教师上好课的前提，它不仅体现教师上课的内涵，也能优化课堂的教学效果，同时还能让学生一下子被吸引住，激发他们练习的欲望。课堂中教师可以把体育器材布置成学生熟悉和喜爱的图形，引发学生的好奇心。除此以外，还可以在器材上涂上各种不同的颜色，利用色彩刺激学生的感官，使学生在课前产生兴奋的感觉，有利于学生主动参加锻炼。 　　三、加强竞争策略在教学中的运用，锻炼学生的能力 　　体育课中竞争无时不存在，其