2018八年级语文下册 第四课 灯笼教案 新人教版.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * 4　灯笼 吴伯箫 灯笼在如今人们的心中，只是孩童的玩具和节日喜庆的象征；但在电灯尚未出现和普及的时代，却是人们生活的必需品，它承载着厚重的文化内涵。今天就让我们一起走进吴伯箫的灯笼。 走近作者 吴伯箫(1906－1982)，原名熙成，山东莱芜人，散文家，教育家。 “文化大革命”中被开除党籍。“文化大革命”结束后，任全国中学语文教学研究会会长、《写作》主编、中国写作研究会会长等职，并参加郭沫若著作编辑委员会领导工作。1981年10月，出访英国，不久，当选全国文联理事。1982年8月病逝。 60年代初期创作的以表现延安生活的名篇《记一辆纺车》、《菜园小记》、《歌声》、《窑洞风景》以及《难老泉》、《 “早”》被收入散文集《北极星》。在新时期以创作了《天涯》、《忘年》等佳作，1982年出版了最后一部散文集《往年》。吴伯箫逝世后，人民文学出版社出版了《吴伯箫散文选》，人民教育出版社出版了两卷本《吴伯箫文集》。 检查预习 1.读准字音，记准字形 争讼（ sòng ） 领域（ yù ） 斡旋( wò )　 　静穆（ mù ） 思慕（ mù ） 幽悄( qiǎo ) 霍骠姚( piào ) 怅惘 ( chàng wǎng ) 锵然（ qiāng ） 燎原（ liáo ） 熙熙然（ xī ）暖融融 （ róng ） 马前卒（ zú? ）神龛 （ kān ） 犬吠（ fèi ） 庞大（ páng ） 2．词语解释 斡旋：调停，调解。 家来：方言，即回家来。 垂珠联珑：悬挂、装饰有连串珠玉宝石，形容宅第的奢华。 幽悄：幽深寂静。 人情世故：为人处世的道理。 司马懿探山 司马懿(179—251年)，字仲达，河内温县孝敬里(今河南温县招贤镇)人，三国时期魏国杰出的政治家、军事家，权臣。多次率军对抗诸葛亮，以其功著，封宣王。其孙司马炎称帝后，追尊为晋宣帝。 《司马懿探山》 就是司马懿带着他的两个儿子，在攻打街亭之前巡山查看敌情的故事。 感知课文内容 范读课文 ，边读边思考：课文写的是什么时期的事？是从哪些角度来抒写灯笼的？ 作者写于20世纪30年代中期，以散文的自由笔法抒写了他关于灯笼的一些记忆。 从文化和情感两个角度来抒写灯笼。 第一段叙写了小时候喜欢火、光的情景，请说说这样写的作用。 丰富了文章内容，增添了情趣，避免叙述的呆板和结构的单调，引起读者的阅读兴趣； 引出下文，为下文叙述喜爱灯笼做铺垫。 作者围绕灯笼，回忆了哪些与灯笼有关的事件？ 1、长工李老五和我提着灯笼去接祖父。 2、小时候在村里挑着灯笼上灯学。 3、乡俗还愿常在村头高挑一挂红灯。 4、元宵节在几处山城小县里看灯笼 。 5、族姊远嫁看满街的灯火。 6、用朱红在纱灯上描宋体字的喜悦。 7、由宫灯联想到汉献帝有灯笼做伴的可悯处境。 8、联想到将军在挑灯看剑的壮观。 文章结尾说：“唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！”结合文章，分析并评价这句话所表现的作者的观点态度。 作者热烈赞颂古代将军塞外点兵，挑灯看剑，英勇杀敌的气概；他们激发了自己的爱国情怀，作者热切希望冲上前线，奋勇杀敌，打击日寇；同时表达了对时局的担忧和对未来的期望，希望有更强大的力量，有更具凝聚力的精神，团结抗战，打败敌人，保卫好自己的家园。 理清课文结构 一（1-2）、由小孩子喜欢火、光引出灯笼。 二（3-11）、回忆小时候与灯笼有缘的事。 三（12）、由灯笼联想到火把，探海灯，燎原的一把烈火 ，鲜明地表达抗敌卫国的感情。 课文线索：灯笼 合作探究 结合全文，简析作者喜爱灯笼的原因。 ①灯笼寄托着祖父、母亲等亲人的慈爱和牵挂，也寄托着作者对亲人的感激之情； ②许多乡情民俗与灯笼结下太多的缘分，给作者留下很多美好的回忆； ③灯笼能为夜行人指路，温暖他人； ④记录、传承着家族历史； ⑤引发作者联想起古代将领挑灯看剑，抗击敌人的情景，激发爱国热情。 探究主题 怎样理解作者围绕“灯笼”所抒发的感情？ 作者的爱国情怀值得肯定。在回忆童年生活的篇章里也回荡着爱国主义的激越旋律，催人奋进。作者没有只是沉浸在对美好童年生活的回忆中，也没有单纯追慕古代名将挑灯看剑、塞外点兵令胡人不敢南下的业绩，而是由追忆历史转而表现国难现实，并大声疾呼，表达了爱国的热情。这种情感在我们今天也是不可缺少的。 揣摩语言 结合文章，理解下列句子的含义。 1、垂珠联珑的朱门却早已褪色了。 表面