【教学设计】《整十数加一位数及相应的减法》（人教）.docxVIP

《整十数加一位数及相应的减法》 教材分析 教材分析 为了巩固数的组成和为学习100以内的口算做准备，联系生活从学生熟悉的生活情境购物活动出发激发学生的学习兴趣，进行30+2和32—2的教学，使学生掌握30+2就是把3个十和2个一合起来，32—2就是从3个十2个一中去掉2个一，进一步理解加减法的含义。2+30=口是一道变式题，一方面让学生巩固数的组成知识，另一方面渗透加法交换律。做一做第1题是让学生动手操作先摆小棒，摆完后再对照摆的小棒写算式，这样将操作和算式对照起来，便于学生掌握整十数加一位数及相应的减法的方法。第2题是创设生活情景让学生帮助小熊解决问题，让学生感受到数学与日常生活密切联系。整节教材编排从依靠动作和实物思考到脱离实物思考，遵循了由具体到抽象的原则，有利于学生抽象思维能力的培养。 教学目标 教学目标 【知识与能力目标】 进一步巩固100以内数的组成，为学习100以内口算做准备 【过程与方法目标】 1. 经历动手操作、探索交流整十数加一位数及相应的减法的的过程，体验算法的多样化，培养学生口头表达能力。 2. 经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义。 【情感态度价值观目标】 发展学生运用所学知识分析解决简单实际问题的意识和能力。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 掌握整十数加一位数及相应的减法的算理。 【教学难点】 掌握各种不同口算方法。 课前准备 课前准备 多媒体课件、小棒。 教学过程 教学过程 一、复习导入 谈话：我们已经学习了数的组成，一起来复习一下吧！ 1. 3个十和2个一合起来是（ ） 2. 5个十和8个一合起来是（ ） 3. 46里面有（ ）个十和（ ）个一。 4. 28里面有（ ）个十和（ ）个一。 先同桌互相说一说，再开火车。 二、探究新知。 谈话： 同学们，老师要给大家发写字本了，你都看到了什么？ 根据你看到的信息，你能提出什么问题？ 预设：1. 桌子上有3摞书，每摞10本。老师手里还拿着2本。 2. 一共有多少书？怎么解答？ 预设：30+2= 3. 30＋2等于多少呢？你是怎样计算的？ 利用手中的小棒，摆一摆并同桌互相说一说。 预设：30是3个十，2是2个一，3个十加2个一就是32，所以30+2=32 4. 还可怎么列算式？ 预设：2+30=32 5. 如果老师拿走2本，还剩几本？你打算怎么解决？ 小组讨论，利用手中的小棒摆一摆，再同桌互相说一说。 预设：32-2=30 追问：怎么计算呢？ 预设：32是3个十和2个一，减去2个一，剩下3个十，就是30。 6. 如果老师拿走3包，还剩几本？你打算怎么解决？ 生说，反馈纠错 预设：32-30=2, 追问：怎么计算的？ 预设：32是3个十和2个一，减去3个十，剩下2个一，就是2. 小结：一个加法算式可以对应两个减法算式。 三、巩固练习 1. 先摆5捆，再摆6根，然后列出相应的算式。 生独立完成，并反馈纠错。 2. 比比看，谁算得又快又准。 开火车比赛。 3. 数学游戏：烤玉米 同桌比赛。 教学反思 教学反思 略。