【教学设计】Unit 3 Part A （人教）.docxVIP

Unit 3 At the zoo Part A 山东省邹城市太平镇小学 孙敏 教材分析 教材分析 本课时有四个环节：第一，教师通过复习词汇创设看望动物宝宝的情景来引出新的动物词汇：giraffe；第二，新课学习的过程中教师细化知识点，对于重点单词重点强调讲解，由词汇到短语，由短语到句子，循序渐进；第三，对比学习，高矮对比，强化记忆；第四，在画画的过程中巩固新知，锻炼口语。教学符合小学生的年龄特点，同时也符合新课标的要求，让学生能够快乐学习。 第一课时 教学目标 教学目标 【知识与能力目标】 1.能听、说、认读单词：giraffe, tall, short, fat. 2.能用句型“It’s tall/short/fat …”来形容动物的某些特征。 【过程与方法目标】 能画出自己喜欢的动物，并用简单的句型描述此种动物。 【情感态度价值观目标】 培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 能听、说、读、写单词：giraffe, tall, short, fat. 【教学难点】 课前准备能够在语境能用“It’s tall/short/fat …”来形容动物的某些特征的意思，并能正确发音。 课前准备 教学过程Tape recorder, Multimedia, PPT，头饰，照片等 教学过程 Step1: Warm-up 1.小组讨论喜欢的动物，并进行记录。教师利用课件展示出以前学过的动物宝宝，并带领大家一起去探望动物宝宝们,学生们开火车复习动物宝宝们： duck, cat, dog, pig, tiger, bird, bear, elephant等。 2.找一名学生当小老师来运用句子问答重新复习一遍，如：S1:What’s this? S2:It’s a duck. Step2: Presentation 1.教师出示动物园，并说：Look at the zoo.出示长颈鹿的照片，并介绍：This is the new friend. Look at that giraffe. 引出单词giraffe,并教读，注意发音，可以点名让某学生发音并纠正。 2.教师让学生观察长颈鹿有什么特征，教师可以借助肢体语言帮助学生认识长颈鹿，教师做出表示高的动作，并介绍tall,板书并正确教读。 3.教师利用课件展示一张更高的长颈鹿，并说：so tall，然后将句子补充完整It’s so tall. 4.讲解so的用法，强调某种程度。为了巩固so的用法，教师可以利用课件展示更多。如：展示一张苹果的图片，red－so red－It’s so red. 5.教师展示一张bear的图片，对比giraffe的图片，引出short,教读并板书。 6.展示一个胖的bear和瘦的giraffe对比，教师引出单词fat,区别cat,讲解单词。 7.讲解如果想表达两种特征，可以加and。如：It’s short and fat. 8.播放Let’s talk版块录音，学生跟读，学习正确的语音、语调。 9.同桌两人一组，戴上人物头饰，表演对话，并评选出最佳表演小组。 Step3: Practice 1.出示Draw and say版块中所画的动物，同桌之间模仿对话。 2.自己动手在白纸上画一画，然后小组之间互相对话，可以运用句型： S1: Look at my…S2: Look at my … It’s … 3.用英语描述自己喜欢的动物的外貌特征。 Step 4：Homework 听Let’s talk版块录音，将对话读给父母听。 Step 5：Conclusion 这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？教学反思 教学反思 略。 第二课时 教学目标 教学目标 【知识与能力目标】 1.能听、说、读、写新单词:fat, thin, tall, short. 2.能灵活运用句型“It’s fat/thin/short/tall.”来形容动物的特征。 3.能听、说、认读句子：Look at that monkey. It’s fat. 【过程与方法目标】 听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。 【情感态度价值观目标】 培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 1.能掌握新单词:fat, thin, tall, short. 2.听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。 【教学难点】 能灵活运用句型“It’s fat/thin/short/tall.”来形容动物的特征。 课前准备 课前准备 Multim