人教版必修3高中语文第三单元《10过秦论》2.pptVIP

-*- * 10 过秦论 亲不负楚，疏不负梁，爱国忠君真气节； 骚可为经，策可为史，经天行地大文章。 贾谊（前200—前168），西汉政论家、文学家。洛阳人。18岁时以能读诗书、善属文，为郡人所称誉，廷尉吴公荐于汉文帝，被任为博士。不久，被破格提拔为太中大夫，受大臣周勃、灌婴排挤，贬为长沙王太傅。后为梁怀王太傅。32岁时郁郁而死。 贾 谊 贾 生 李商隐 宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。 可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。 汉文帝渴求贤臣，坐在宣室里征求贾谊的意见，贾谊的政治才干无与伦比。可惜文帝空自夜半前席，不向贾谊征求社稷大计却问及鬼魅神仙。此诗选取宣室召见、夜半前席两个细节，揭示出贾谊似受恩遇实则不遇的实质。 贾谊 贾谊生活在西汉初期，由于此前经过500多年的战争破坏，社会经济凋敝，人口减少，所以他极力主张行仁政以“安民”，曾多次上疏，批评时政。《过秦论》就是为宣传这种主张写的。论“古”是为了说“今”，这是读本文时首先应该注意的一个问题。 背景 知识梳理 秦孝公据崤函之固 险固的关隘 君臣固守以窥周室 牢固地 固 临不测之渊以为固 固守的据点 自以为关中之固 险固的 知识梳理 以小组为单位，分组进行定向整理： 第一组重点整理文中的“一词多义”，如“固”“因” “亡”“制”“余”“遗”“重”等。 第二组重点整理文中的“词类活用”，如“名词作状语” “名词用作动词”“使动用法”等。 第三组重点整理文中的“古今异义词”，如“以致” “以为”“中人”等。 第四组重点整理文中的“重要虚词”，如“为”“之” “而”等。 第五组重点整理文中的“重点句式”，如“判断句” “倒装句”“省略句”。 层层对比揭秦过 不施仁义 陈涉 ＜九国 ＜ 秦国＜ 秦朝 最弱 最强 一夫作难 七庙隳 攻守势中看兴亡 攻 守 兴 亡 统一四海 扩张土地 变法图强 施行暴政 陈涉起义 秦过为鉴可治国 仁义不施 以此为鉴， 可以治国 -*- *