光电自动循迹小车的组.doc

PAGE 光电自动循迹小车的制作第三课时 小车的组装 学科：高中劳技-电子技术 班级：高二（6）班 教师：郑延芳 2017-12-14 课题 光电自动循迹小车的制作 ——小车的组装 课时 1课时（40分钟） 教材分析 本节课内容取自高二年级电子技术第二章“电子控制技术”的第四节“电子控制系统实例——光电自动循迹小车”。这部分内容主要以光电自动循迹小车为平台，通过对光电自动循迹小车的电路分析、制作、调试，了解电子控制系统的构成及各构成部分的作用，同时让每个学生自己动手、参与制作。这部分内容整个完成需要5—6 课时，本节课为第3课时。 作为这部分内容的第3课时，本节设计思路是首先分析车子的机械结构，让学生了解车子是由两个驱动轮加一个万向轮转向的结构，然后引导学生完成车子的机械组装。 学生分析 学生通过高二前面很长一段时间的学习，虽然已经会识别与测量一些常用的元器件，会通过焊接来制作电路，但是对于动手组装一个机械结构还是第一次，对于部分学生来讲还是存在一定的难度。本节课在学生的这个基础上让学生先从机械结构分析车子，再到实践操作，进而初步了解机械的组装，并培养动手能力。 教学目标： 知识与技能目标：1、了解光电自动循迹小车的机械结构——两个驱动轮加一个万向轮转向的结构； 2、能准确组装出小车以及电池盒； 过程与方法目标： 1、学会分析光电自动循迹小车的机械结构——两个驱动轮加一个万向轮转向的结构； 2、通过小车机械组装，进一步提高制作能力 情感目标： 1、培养一丝不苟的科学态度和良好的质量意 识； 2、通过学生自己制作光电自动循迹小车所带来的成功与喜悦，激发学生学习劳动技术的兴趣。 教学重点： 光电自动循迹小车的机械组装。 教学难点：电池盒的组装。 教学准备： 螺丝刀、镊子以及“光电自动循迹小车”套件 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计 意图 引入 新课 演示：光电自动循迹小车在黑白轨道上循迹运行。 思考：小车的机械结构是怎么样的？ 观察光电自动循迹小车的循迹运行，产生学习新知识的愿望。 激发学生的学习兴趣。 光电小车的机械结构 实验演示：用手遮挡电路的传感器部分，让学生观察前面两个轮子和后面一个轮子的运动状态。 现象：当手挡住传感器时，前面两个车轮会转动，如果手撤去，前面两个轮子转动停止。同时，后轮不受电路传感器控制。 小结： 观察教师的演示，识别光电小车的机械结构。 让学生通过观察小结小车的机械结构。 驱动轮的安装 1、把车轮安装在左右两个齿轮箱（内各有一只直流小电机）的轴上。 2、把驱动轮固定在车身相应位置的左右两个小孔上。（每个用2个螺丝固定） 学生制作。 两个学生一组，探索并合作完成驱动轮的安装。 让学生通过仔细观察和探究，合作完成驱动轮安装。 万向轮的安装 指导学生完成万向轮的安装。 观察车身结构，完成万向轮安装。 电池盒的安装 电池盒中电池正极片和负极片的插放。 认识电极片： 根据正负对应将电极片插放到电池的外盒中。 电池盒在车身上的安装。 根据教师的讲解分析电池的电极片，然后自己探索完成电池盒中电极片的插放。 完成电池盒在车身上的安装。 在电池盒的操作过程当中会碰到不同的问题，引导学生学会解决实际中的问题，进而达到最终的结果。 小车组装完成图 观察自己的成果，进行最后的完善。 让学生观察自己的成果，体会成功的感觉。 教后感： 本节课内容取自高二年级电子技术第二章“电子控制技术”的第四节“电子控制系统实例——光电自动循迹小车”。这部分内容主要以光电自动循迹小车为平台，通过对光电自动循迹小车的电路分析、制作、调试，了解电子控制系统的构成及各构成部分的作用，同时让每个学生自己动手、参与制作。这部分内容整个完成需要5—6 课时，本节课为第3课时。作为这部分内容的第3课时，前面学生已经自己完成了电路的制作，已经对小车的运行有了初步的了解，本节课在此基础上来让学生完成光电小车的机械组装。本节设计思路是让学生通过前面电路的制作来得出小车的机械结构——得出小车有两个由传感器控制的驱动轮，同时根据平衡原理得出小车还需要第三个轮子来稳定结构，然后在得出小车的机械构成以后，由学生探讨完成小车机械组装，过程当中老师适当的进行引导和问题的指导。 这节课上，学生基本了解了小车的机械结构，但是在组装过程中碰到了各种各样的问题，有些对车身的上下不分，有些找不出驱动轮的固定位置，有些不会安装电池盒的电极片，在过程中我都进行了适当的帮助，最后基本都完成了对小车的组装。这节课上下来虽然大家完成了对小车的组装，但是组装出来的车子在使用过程中有可能会因为自攻螺丝的尖头而不小心划到，电池盒的组装位置不当也有可能会影响后续小车的焊接，这些可能会出现的问题都需要在后续的课堂中对小车进一步完善。除此以外，在