初二下期中英语备课组分析会.docx

2018-2019学年八年级下期期中考试分析会 ——英语备课组 一、试卷特点及总体评价 1、试卷注重基础，体现活用，难度和区分恰当，无偏题，怪题出现。 这份试卷注重考查英语基础知识和基本技能，又强调学生在实际中运用英语的能力，所涉及的知识点的面比较广，题目设计比较灵活。 2、本次命题注重了对学生语言综合能力和知识迁移的考察，增加了试题的灵活性、开放性、探究性及综合性。 笔试部分中的单项选择题、单词拼写和动词填空以考查课本知识为主；阅读理解、任务型阅读和书面表达以考查学生语言运用能力为主。 总体来说本套试题难度略大了一点点（0.67的难度系数），区分度0.41，但是它全面地考核八年级英语下册1-5单元的知识点。既考学生的基础知识，又考学生的能力，尤其是灵活的应变能力。 二、学生成绩数据及答题情况分析 1、此次期中考试全年级考试人数395人，两个实验班平均分119分以上，差距不大；平行班最高100.8，最低平均分84.8分，班级间最大差距为16分；全年级不及格总共116人，90-150总共279人，120-150总共106人，135-150总共25人。 2、全年级学生丢分严重的试题集中在31（冠词）、34（反身代词）、77（完成对话）、79题（阅读表达）。这几个试题得分率都在30%左右。得分率不高（试题难度不大的试题）试题集中在11、17、24、35、47、51、54、55、56、59、60、65、69、76（首字母填空）和80（作文）。这些试题集中体现在语篇阅读中，学生失误多，失误学生大多为粗心、急于写答案，对文章不理解，答非所问所致。在书面表达中，学生失误的原因主要是没有正确运用时态，对时态没有审清，句型掌握不牢固，不注意大小写，今后有必要在审题、书写、句型等方面给学生一些指导。 三、现状分析 （一）成功之处 1、我们在平时的教学中比较注重夯实英语基础知识，狠抓学生学习习惯，如早读、单词听写、重点课文过关、作业批改与学生纠错、答题规范等等。 2、在日常教学中加强对学生在听、说、读、写等方面的相关技能的训练。 3、在课堂教学中，贯彻“学-导-思-练”和“三段八环节”模式，给学生创设一定的语言环境，让学生独立思考，注重学生在语言环境中学习英语。 （二）、存在问题： 1、学生的基础知识不扎实是失分的主要原因。虽然我们强调基础知识，但是还是有部分学生基础知识掌握得不牢固，选择题填空得分不够高。 缺漏多，遗忘率高。 2、学生答题总是比较着急，A卷答题比较匆促，导致没能认真审题和仔细检查；B卷的得分率不高，这说明学生的知识的灵活应用不够，把握语境语篇不够。 3、在平时的学习过程中，有些学生学习方法过于死板。主要表现在单词上的死记硬背，语法知识的死记条款等，不懂得灵活运用和举一反三。特别是在主谓一致这类题目上较为粗心。 4、书面表达多数学生书写不规范，部分学生不会用正确、地道的语言进行交际和表达，汉语式英语表达依然严重；作文题基础不扎实，语言表述不清楚。主要表现在：语序混乱、语法结构错误、基本句型没掌握、单词拼写错误、时态错误等。 四、下半期的教学措施 1、更新理观念，英语教学应该多设计课堂活动。 创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习，互相帮助，发展合作精神，对那些学习有困难、不爱学习的学生，要关心他们、鼓励他们，尽可能为 他们创造语言实践的机会，运用已有的知识解决实际问题。 2、夯实英语基础 我们应该清醒地认识到能力高于基础，但必须依托基础，考查能力，并不意味着削弱对基础知识的要求，而是要联系实际。许多练习很多学生“一看就会，一做就错”，这种现象比较普遍，有时学生做题失误原因是对于常见用语掌握的熟练程度还不够。其根本原因就在于基础不牢，只有扎扎实实从基础做起，才能最终达到“一看就会，一做就对”。英语基础知识包括：词汇、语法、句型等。在以后的教学中我要加大对学生基础知识和综合运用能力的训练,争取做得更好。 3、加强对学生学习方法的指导，不但要教给学生知识，还要让学生在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习。 4、 规范训练，改进学习方法。 在教学中教师除了为学生做具体的示范和指导，如提示审题方法、研读试题意图等以外，还要认真抓好平时的规范训练，养成认真审题、规范答案的好习惯。 5、找学生谈话，和学生一起分析英语学习存在的问题。落实各班英语各学段学生人头，尤其要狠抓踩线生。 最后， 在学校领导、教研组和年级组的指引下，我们全体英语备课组老师一定会齐心协力，迎难而上，我们有信心也有能力提升本年级的英语水平。 谢谢！