一年级语文下册识字1春夏秋冬教学设计第一课时.docVIP

一年级语文下册《春夏秋冬》教学设计 教学目标 知识与技能：认识五个汉字，并认识偏旁部首雨字头、双耳旁。正确书写“春、风、冬、雪”四个汉字。 过程与方法：正确、流利、有节奏地朗读短语，并理解其意思。 情感、态度与价值观：了解大自然一年四季的不同景观，激发学生对大自然的热爱之情。 教学重点：识字写字，认读短语。 教学难点：激发学生对美丽自然的热爱之情。 教学准备：老师制作生字词卡片，多媒体课件。学生借助汉语拼音自读课文，欣赏插图。 教学方法：创设生动有趣的情境激发学生的学习兴趣，利用课文插图和多媒体课件帮助学生理解短语意思，利用自主识字、随文识字、图字结合等方式激发学生的识字兴趣，提高识字效率。 教学过程： 一、创设情境，激趣导入 1．师导入：时光老人有四个孩子，他们的名字分别叫做春、夏、秋、冬，今天我们就来和这四个孩子交朋友。（板书课题，指名学生朗读，注意读准字音。） 2．多媒体出示有关春、夏、秋、冬的四幅图片，给予学生直观的认识。 3．学生结合生活实际自主交流对这四个季节的了解。 二、初读课文，识字读词 1．学生自主观察课文插图，借助汉语拼音朗读词语和短语，多读几遍，并与同桌互相检查朗读情况。 2．检查学生的自读情况。 师出示词语卡片“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指名学生认读，根据学生的朗读情况正音。 3．图文结合，理解词语。 (1)师多媒体出示相关图片，引导学生观察图片，