《蒲柳人家(节选)》教学设计4.doc

《蒲柳人家（节选）》教学设计 教学目标 知识目标 1、理解、积累“隐匿、荣膺、一气呵成、妙手回春、如坐针毡、芒刺在背”等词语。 2、了解刘绍棠及其充满浓郁民族风格和审美情趣的乡土文学创作。 3、了解20世纪30年代京东北运河岸上农村的世态人情与精神风貌。 能力目标 1、欣赏鲜明、丰满的人物形象。 2、体会精彩的肖像、动作和语言描写，揣摩语言运用的高妙。 德育目标 感受小说人物的美好品德和高尚情操，培养学生良好的审美趣味。 教学重点 1、诵读，体会小说高妙的语言运用。 2、把握人物性格，领会小说的艺术表现手法。 教学难点 理解小说所具有的民族作风和民族气派。 课时时间 1课时 教学过程 一、导语引领 同学们，阅读古典小说《水浒传》，其中那些侠肝义胆、疾恶如仇的英雄人物令人荡气回肠。比如“及时雨”宋江、“黑旋风”李逵、“一丈青”扈三娘。今天，我们学习刘绍棠的《蒲柳人家》就是一篇继承和发扬民族传统，形成独特风格的乡土作品。让我们一起走近刘绍棠，走近他笔下栩栩如生的人物形象。 二、课前预习部分 1、作者简介。 刘绍棠(1936－1997)，当代作家。河北通县(今北京市通州区)人。1949年读中学时开始发表短篇小说。1951年到河北文联工作半年，阅读了大量文学名著，深受孙犁作品熏染。擅长乡土文学的创作，作品反映农村的浓郁历史和风土人情，格调清新淳朴，文笔通俗晓畅。自称作品是“为粗手大脚的爹娘画像”。作品有短篇：《青枝绿叶》、《中秋节》；中篇：《运河的桨声》、《蒲柳人家》(获首届全国优秀中篇二等奖)；长篇：《春草》、《京门脸子》等。 2、作品简介。 《蒲柳人家》是当代作家刘绍棠的代表作，发表于1980年，曾以其独特的创作风格引起当时文坛的广泛关注，并获首届全国优秀中篇小说奖。小说人物众多，但主线情节并不复杂。 故事背景发生在20世纪30年代，花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱，可阴险邪恶的杜四夫妇另有打算。半路又杀出巡警麻雷子，勾结杜四，要把望日莲卖给董太师做小，并要以“抗日”的罪名把周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大学问、一丈青大娘、柳罐斗、吉老秤等为首的父老乡亲一齐出面，挫败麻、杜阴谋，檎、莲顺利完婚。 三、预习内容 完成下列生字词积累（要求：读准字音，写准字形，掌握画线词语的意思。课堂小组竞赛。） 擀(gǎn) 剜(wān) 腌赞(ā zā) 捯气(dáo) 唿(hū)哨 咯(kā)吧 嘬(zuō) 呱(gū)呱坠地 提心吊胆 戏谑（xuè ）驾驭（yù） 腻（nì）歪 荣膺(yīng) 词语积累 妙手回春：称赞医生医术高明，一下子就能把垂危的病人治好。 影影绰绰(chuò)：模模糊糊，不真切。望眼欲穿：形容盼望殷切。 一气呵成：①比喻文章的气势首尾贯通。②比喻整个工作过程中不间断、不松懈。 老生儿：高龄父母所生的儿子。到了儿：到最后，最终。 一脑门子官司：形容心中含着怒气，不满的情绪流露在脸上。 勒令：用命令的方式强制人做事 。荣膺：光荣地获得。 不耻下问：不以向地位、学识不如自己的人请教为可耻。 咬文嚼字：过分斟酌字句，多指死抠字眼而不领会精神实质。 如坐针毡(zhān)：形容坐立不安，像芒和刺扎在背上一样。 芒刺在背：形容坐立不安，像芒和刺扎在背上一样望眼欲穿：形容盼望殷切。 四、课文初探 1、文章主要写了几个人？他们之间的关系是什么？文章写的是什么时候的事？ 何满子、何满子的奶奶－－丈青大娘、何满子的爷爷－－何大学问 纤夫和船老板、摆渡船的柳罐斗，钉掌铺的吉老秤，老木匠郑端午，开小店的花鞋杜四 何满子的父亲、母亲、书铺掌柜（姥爷）、老秀才、在通州潞河中学念书的周檎。1936年。 2、文章分为两部分，分别写什么？ 第一节写何满子的奶奶一丈青大娘（开头到“一点也没有写字的兴致”）； 第二节写何满子的爷爷何大学问（“何满子的爷爷，名讳已不可考”到完）。 3、何满子在文章中起什么作用？ 小说的主要线索人物，作者通过这样一个机灵顽皮、充满稚气的孩子的眼睛，串起整个故事。 五、小组合作探究 1、探究小说塑造人物的方法，把握人物形象：文章通过对人物的肖像、语言、动作的描写来刻画人物形象。 A一丈青大娘： （1）何满子的奶奶为什么号称“一丈青大娘”？ 奶奶一丈青大娘个高脚大，身强体健，性格豪爽，爱打抱不平，这种女中豪杰的形象，与《水浒》中的著名女将一丈青扈三娘颇为神似。 （2）写一丈青大娘“一双大脚”有什么文化内涵？单单是表现她脚大吗？ 旧时封建礼法要求女子裹脚，而不裹脚者，一般是有反叛精神，不受封建礼法约束的人。这和她“一丈青”的外号是一致的。 B何大学问： 何大学问的相貌？ 何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。 何大学问的经历？1、年轻的时候，当过义和团；2、给地主家当赶车把式；3、改