《那树》教学设计3.doc

《那树》教学设计 教学目标 1、知识目标：理清文章的基本结构，品味文中极富表现力的词语。 2、情感目标：整体把握课文内容，揣摩语言，体味关键语句深层含义，培养语感。 3、德育目标：正确认识发展与环保的矛盾，树立科学的发展观。 教学重点 1、了解那树的生命历程，把握树的价值、品格及命运。 2、关键语句所表达的思想感情。 3、正确认识人类文明与自然和谐发展的重要性。 教学难点 1、揣摩关键语句，体味作者痛苦、悲悯、愤激的情感。 2、理解蚂蚁王国的事情，体会作者的用意。 教学时间 1课时 教学过程 一、导入 穿行于浓阴之下，阵阵清风沁人心脾。在浓阴下无忧无虑嬉戏的日子成了我们童年记忆中最美好的时光。人在大自然中，原来是可以那样的物我相亲，自由自在，但是这一切在慢慢离我们远去。有那么一棵曾经庇护人类却被人类屠杀的大树深深触动了作家王鼎钧的心灵。就让我们去听一听《那树》的故事吧。 二、整体感知 1、走进作者。 王鼎钧，台湾散文家。他的创作内容很广，有短篇小说、长篇小说、散文、随笔、杂文、小品、电视剧、影评、小说批评等等。他的主要作品有散文《人生三书》、（《开放的人生》、《人生试金石》、《我们现代人》）《人生观察》、《长短调》、《世事与棋》、《情人眼》、《碎玻璃》、《灵感》；小说《单身汉的体温》、《透视》。 2、扫清生字障碍。 佝偻（gōu lóu）：脊背向前弯曲，文中指老树枝干弯曲。 倒坍（tān）：倒塌。 萌庇（yìn bì）：大树枝叶遮蔽阳光，宜于人们休息。 引颈受戮：伸长脖子接受杀戮。 踝骨（huái）：指树干靠近根的部位。 虬须（qiú）：卷曲的胡子。这里指树根。 3、思考：本文给大家讲了一个人与自然的什么故事？ 曾为人们提供很多价值的一棵老树最终无法躲避灭亡命运的故事。 三、合作探究 1、大树的生命历程可以分为几个阶段？在三个阶段中，大树的外貌特点和自然环境有了怎样的变化？ 明确：按时间可以分为三个阶段，分别是早期的大树，近期的大树和现在的大树。早期的大树是自然之树，近期的大树是临死之树，现在大树是悲壮之树。 2、文中记叙了大树的那些事迹，从中可以看出大树具有那些高贵的品质？ 明确：大树有着坚韧顽强、无私奉献、豁达宽容、富有爱心的高尚品质。 3、读完这个故事，你的感受如何？作者借写老树的命运，想要表达什么主题？ 明确：作者认为人与自然应该和谐共存，人类的发展不应该以牺牲环境为代价。希望人们的觉醒，不能因为自己的利益而伤害自然。 四、品味语言 1、找出文中人类文明飞速发展的语句，看看那些词语用得好？从中可以看出作者怎样的思想？ 如：“于是那树，那沉默的树，暗中伸展它的根，加长它所能荫庇的土地，一厘米一厘米地向外”“柏油路一里一里铺过来，高压线一千码一千码架过来。公寓楼房一排一排挨过来。所有原来在地面上自然生长的东西都被铲除，被连根拔起 2、找出文中伐木工人砍伐大树的语句，并体味其中所抒发的思想感情。 3、作者写了蚂蚁搬家一事有什么用意？那些语句给你留下了深刻印象，对此你有什么感触？ 五、拓展延伸 1、蚂蚁在离开大树时都“依依不舍”，想象一下，蚂蚁和大树互相倾诉了什么？ 2、大自然在人类面前有时是弱者，有时又疯狂地报复人类，那么人类文明与自然该怎样和谐发展呢？请谈一下你的认识。 六、小结 总的来说，作者似在表达一种思想或感受，那就是大树引发了他深沉地思考和感慨。作者的命意看似很简单，其实有一定的复杂性。作者认为人与自然应该和谐共存，人类的发展不应该以牺牲环境为代价。 七、布置作业 角色转换，写出几句心里的话：如果你是一棵树，耳闻目睹自己的“兄弟姐妹”不断的倒下，你面对人类，有什么话要说吗？