《陈毅探母》教学设计1.doc

《陈毅探母》教学设计 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课8个生字，两条绿线内的8个生字只识不写，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。 3、体会陈毅和母亲之间的浓浓亲情，懂得要像陈毅那样孝敬长辈。 教学重难点： 培养学生观察想象力，更好的理解课文内容，认识生字，并会写。 教学准备： 教学软件、生字卡片。 教学课时： 3课时 教学过程： 第一课时 一、揭示课题、解题 1、板书课题。 2、指名借助拼音拼读课题。 3、简介陈毅：中华人民共和国十大元帅之一。新中国成立后，先后担任过上海市市委书记兼市长、中央军委副主席、国务院副总经理兼外交部长、国防委员会副主席职务。 4、过渡。 二、初读指导 1、轻轻读课文，读后仔细看书上的插图，找一找课文中的哪些语句是写图上内容的，把他们画出来。 2、再次读课文，画出生字词，圈出生字，借助拼音自由拼读，并想一想它们的意思。 （1）揭示生字词： 母亲 元帅 故乡 多少 今天 应该 陈毅 探母 询问 一盆 五十岁 替 （2）指名拼读生字词。重点指出前鼻音的字和后鼻音的字。 （3）有哪些生字的意思已经懂了？同座相互交流。 （4）教者抽查。 3、默读课文，给各自然段加上序号。 三、作业 1、读拼音写词语。 2、正确、流利地朗读课文。 第二课时 一、复习检查 １、听写生字词： 故乡 母亲 多少 应该 今天 ２、写出意思相反的词语： 多（） 小（） ３、朗读课文。 二、精读训练 １、出示练习题，要求口头填空。 （１）第一自然段写陈毅元帅知道母亲生病后，（）。 （２）第二自然段写陈毅（）询问母亲病情，替母亲（）。 （３）第三自然段写陈毅说，替母亲洗衣服是（）的。 2、教师：陈元帅是很孝顺母亲的，请画出课文中写策划难以元帅孝顺母亲的语句，说说你为什么要画他们。 学生发言，肯定如下答案： “赶回；一……就……；一边……一边……；你也五十多岁了，还……。” 3、继续自由读课文，读后口头填空。 陈毅元帅知道母亲生病了，立即（）。一进家门，就（），还替母亲（），他是一位（）。 三、作业 1、练写生字。 元 少 今 母 乡 应 该 故 2、用下列生字组词。 母（）（） 故（）（） 乡（）（） 今（）（） 3、读一读，再用“一边……一边……”说一句话。 4、正确流利、有个感情朗读课文。 第三课时 一、复习检查 1、读一读，再用“一边……一边……”说一句话。 2、有感情朗读课文。 二、生字指导 1、记忆字形。 揭示本课生字，自主学习，看谁能够想到好的方法，记住这些生字。 结合学生发言，归纳记忆字形方法。 （1）猜谜法： 少：“步”字去掉“止”，加上一点、不多。猜一个字：少。 应：“兴”字去掉“八”字底，走进“广”字里。 （2）部件法： 元：二和儿，合成“元”。 故：十、口、反文旁，“故乡”“故事”长。 乡：绞丝去一提，加撇变成“乡”。 2、指导写字。 （1）自主学习，看看写这些字的特别注意点是什么。 （2）学生发表意见后，教师特别提醒。 3、学生描红。 三、作业 1、写出带有下列偏旁部首的字。 人（）（）（）