人教版小学六年级上册语文《只有一个地球》》教学设计2.docVIP

《只有一个地球》教学设计 教学内容： 《只有一个地球》是人教版九年制义务教育小学语文第十一册第二组单元的一篇文章。? 设计理念：? 本设计利用多媒体课件，培养学生解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息获取资料，运用资料的基本方法。通过精读、质疑、讨论、品 读、感悟达成目标。做到以读为主、读中有思，思中有悟。让学生在经受语言的历练和环保意识的熏陶后，懂得保护生 态环境、保护地球的重要性。? 教学目标： 1、掌握本课生字词，了解地球的三大特点 2、读懂课文，了解列数字、打比方、作比较等说明方法的好处。 3、在品词析句中感悟语言文字的魅力，与作者产生情感共鸣，萌发珍爱地球、善待地球的情感，树立环保意识。 教学重点、教学难点： 教学重点:让学生明白为什么地球上人类生活的范围很小;为什么不能在破坏资源了;为什么破坏了地球将别无去处。 教学难点：如何采用合理的教学手段，使学生更加深刻认识到目前地球的面临的危机，从思想深处接受爱护环境的经验教育。 课型：精读课文 教具：多媒体课件 教学准备：课前布置学生预习、搜集相关资料 【教学过程】 一、谈话激趣，由题导入。 1、在浩瀚无边的宇宙中，有一个美丽的星球，它是我们人类的家园，是我们大家共同的母亲。（看视屏）――齐说：地球 ?而且我们这样的家“只有一个”。（板书课题） 2、我们还会怎样称呼地球？ 听要求读课文的题目： （1.）强调题目中表示事物的词语。怎么读？ （2.）强调表示事物数量的词语。怎么读？ 是的，我们只有一个地球。那么面对养育了千千万万人类的子孙的地球母亲，你想对她说些什么呢？（问候、感激、赞美） 3、交流课下搜集的资料。 二、自主读文，引入中心句 1、初读质疑。同学们，用你们喜欢的方式自读课文，并找出宇航员感叹的句子 “我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！” 2、鼓励学生质疑问难：看到这个句子，你的脑海中会出现什么疑问？ 3、然后师生共同梳理，归纳为两大探究主题：地球可爱在哪里？为什么说地球太容易破碎了？请同学们选择你最感兴趣、最想了解的一个问题学习。 三、自主学习，探究发现 1、（探究地球的美丽与渺小）请同学们自由读课文第一段，找出描写地球美丽的语句。播出课件，晶莹的地球，裹着水蓝色纱衣，图文结合，学生对地球的美获得了丰富的表象；读悟结合，谁来读读这一段？谁能将“晶莹、水蓝色纱衣”，读得又轻又柔，读出地球宛如天仙之美？ 2、地球母亲这么美，我们能不夸赞一番吗？（读）地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。 3、让我们也像作者那样赞一赞地球母亲的美丽。播放世界各地风光感受地球的美丽。 地球母亲听了你们的赞美声，她谦逊地说：孩子们，我虽然很美，但我很渺小。请同学们默读第二自然段，用横线划出写地球渺小的语句，并设计句子比较练习：读读句子，比比哪个句子表达的效果好？通 过两个句子的比较，学生很容易从 “6300多千米”、“一叶扁舟”明白作者采用列数字、打比方、作比较的方法来说明地球的渺小。作者为什么把地球比作一叶扁舟？地球母亲虽然渺小，但她还是那样和蔼可亲。 2、（探究地球资源有限，容易破碎）（1）先自由读第3、4自然段，然后同桌相互说说地球为我们提供了什么资源？哪些资源是可以再生的？（2）链接知识积累，学生明白了森林、水资源是可以不断再生的，很自然地理解地球的“无私与慷慨。（3）再小声读这两段，找出最触动你心弦的重点词语“不可节制、生态灾难”，引导学生朗读，想象：看到这两个词，你的脑海中会浮现怎样的画面？（4）播放相关课件：胡乱开 采、乱砍滥伐、乱用化学品、污染大气、捕杀动物导致沙尘暴、水源污染、泥石流、干旱、人们患上恶性疾病，惨不忍睹的画面，学生清楚地看到 了人类破坏地球的种种行为，感受到地球的累累伤痕。（5）出示《你知道吗》，一串串触目惊心的数字，震憾着孩子们的心灵。再读写地球美丽的语句，学生定会用沉痛的语调，读出地球母亲的可爱无私，读出对破坏地球行为的痛恨。 （6）此时此刻你想对破坏地球的人说些什么？　　　　 3、（探究地球的唯一性）设计辩论：有人说，你们别悲观失望！宇宙空间大得很，地球被破坏了，我们还可以移居到别的星球！这种说法对吗？请同学们结合课文5至7自然段内容，分小组讨论我们能否移居到别的星球。目的是让学生切实体会到了地球的唯一性，环保观念及对科学的探索意识也会在此时埋下火种，课题“只有一个地球”的含义迎刃而解。再读地球之美，学生会一字一顿地读出保护地球的责任感。 四、拓展迁移、升华情感 1、学了《只有一个地球》一课，此时此刻你最想说的一句话是什么？可以是一副对联，一句诗，一句格言或者是一声感叹…… 2、播放歌曲《拯救地球》，来进一步引起学生思想的共鸣，达到感情的升华。 3、设计环保广告。 4、我们向地球妈妈宣