如何辅导青少年科学论文活动2017顺德.pptVIP

如何进行青少年科技探索活动 在活动中培养学生的科学文化素质 走近科学和技术（概念） 培养创新意识（认识） 培养探究获取知识的能力（兴趣） 了解科研的方法和过程（实践） 提高素质 一、选 题 1．科学性 2．应用性（现实意义） 3．新颖性（先进性） 4．地方性（地方特色） 5．社会意义（社科类） 6．与作者认知水平相适应（身边的科学） 7．可行性（指标可测，条件具备） 8．想象力 选题充分体现“三自”原则，从身边的科学问题入手，最好做到“小问题，深研究”； 要关心每一届大赛的主题，主办单位也要及时宣传； 确定题目时，要充分查找资料，确保新颖性； 随着题目的选定，论文工作的技术路线也要基本确定下来。 论文独创性的内涵： 1.首次记录新信息； 2.在前人基础上做出的独创性工作； 3.方法上有创新； 4.新的证明方法； 5.首次对某一问题进行综合性表述。 （主要以青少年创新大赛的作品为参考） 作品的创新点鲜明。研究结果或方法等有创新，创新的范围起码是国内的。数据是第一手的，没有发表过的。作品的创新有大有小，最好不要仅仅限于资料的积累。 在有条件的地方，要善于引导学生用实验的方法开展活动。 研究对象性质是可测的（为什么流水对某些水生植物生长好；水流速度对某水生植物生长的影响） 探究活动（科学论文）成功的关键在于科学问题抓得准，表达突出。在项目设计之初就要基本确定，在过程不断明确深化。 二、选材料 选用的材料依研究对象而定，但需要： 1．科学性 2．代表性 3．一致性（遗传背景、纯度等） 4．来源（背景）清楚 5．有一定数量（满足统计学要求） 三、研究内容 1．丰富、有一定深度 2．围绕中心（所确定的科学问题） 立题目，查资料，定目标，拟路线，找方法 。 初步研究达到一个初级成果，由此而提出更深的研究内容，进而研究得到一个更大些的成果，直到达到本文的最大的成果（创新）。 3．组织合理 例： “日本菟丝子抑制水浮莲生长实验” 水浮莲污染治理的难题 生物防治的应用，陆生抑制水生的大胆尝试 查资料，探讨可行性 路线，生态调查－室内接种－室外规模接种－生态分析－微观观察 结果的表达 结论 研究内容丰富，探究有层次，步步深入，能引起学生的兴趣。 探究内容丰富，也能够体现青少年教育的特点，体现科研探究活动的规律，也就是人类实践、认知，获取知识的规律。 探究的思路和主要过程在论文、作品中都要有所体现，从中可以看出的不光是科研的成果，更重要的是学生在整个科技活动中所做的主观努力，所得到的教育，所获得的提高。 四、实验方法（技术手段） 各学科都有本学科适合的技术方法和手段，但： 1．针对性强，能够解决问题； 2．高效、先进性（高科技），可委托外机构； 3．简要性 可以到外单位实验室做，甚至其中有些（不是全部）步骤可以委托他单位做，要知其所以然。 五、实验方法（研究方法） 观察法 调查法 实验法 模拟法 理想化法 逻辑法 系统法……等等 观察法和调查法 在不干预观察对象的存在条件和自然变化过程的前提下，认识研究对象。 观察法 客观性 系统性（全面性） 典型性（代表性） 持久性（重复性） 计划性 描述的准确和生动 调查法（包括采集） 取样随机性（重要） 典型性 科学意义 有关重复 结合其它方法 总结归纳，找出规律 社科类的调查类论文还要注意： 调查因子之间的相互关系，有统计学分析（高中）； 例：调查课外科技活动在某个地区开展情况 注意与主题有关的因子： 学生的学习成绩、道德表现、家庭背景、情趣爱好（文理分科）等等。 对调查分析得到的典型现象（人物），有个案分析 实验法 研究对象的存在条件或变化过程都受到人为的设定、限制或改变，目的是使某些为人所感兴趣的现象，结果变得突出。 目的： a 探索新的现象和规律 b 检验已有的理论 种类： a 直接实验（包括种植和饲养） b 间接实验、模拟实验、理想化实验 六、实验设计 按不同实验内容确定恰当的方法 自变量和因变量；单一变量和多变量；变化量对象，等等 综合考虑各种因素（对照、重复性等） 空白对照；原始对照，阴性和阳性对照，等等 实验样品（对象）数；实验重复数，等等 将各步骤整理（成图） 七、科学实施 1．记录全面生动 2．统计准确翔实 3．操作规范精细 实施过程有各种形式（如日记、报告等）的记录，为论文的撰写提供材料和作品的背景资料。 学生必须参与各个活动环节，特别要亲自解决实验中遇到的困难，和动手写和修改论文。加以适当的面试培训，提高问辩能力。反对平时不动手，或少动手，光靠培训来提高面试成绩。 八、分析 科学抽象方法： 去伪存真，去粗存精 由此及彼，由表及里 由探究的材料中能够总结抽象出新