小学科学三年级上册《有趣的浮沉现象》教案.docVIP

PAGE PAGE 3 有趣的浮沉现象 一、游戏导入：? 师备一些能浮沉的小方块，放到水中，会怎样？演示：有浮有沉 引出《有趣的浮沉现象》。? 二、初步认识浮力 展示材料：乒乓球、橡皮、塑料瓶、泡沫、铅笔、蜡烛、卵石、钩码。请同学们来猜一猜，这些物体如果放在水中，哪些会浮起来，哪些会沉下去？（组内交流记录） 生交流猜想，其它组补充不同意见。 实验验证：先交流实验前要注意些什么（学生交流，教师补充） 学生实验。 交流实验结果。重点交流实验结果与猜想不同的物体，谈感受。 三、探究水的浮力 引导学生质疑。 1、探究为什么有的物体会浮上来。 猜一猜：轻重、实空、浮力（如果学生想不到的话可引导：同学们看，老师手中的泡沫为什么不能落到地上？（被手托着）手给了它一个向上托起的力，所以它不能掉落，把它放入水中，它可以浮在水面上，可不可能也有一种力量在托着它呢？） 感受浮力：用手轻轻地把泡沫塑料压入水中，边压边仔细体会手有什么感觉。（学生实验：轮流做一下）。 生交流手有什么感觉。师小结：物体在水中受到水向上托它的力，我们把这种力就叫做水的浮力。（板书） 2、探究沉入水中的物体会不会也受到水的浮力。 猜测-设计实验验证 提示：教师在测力计下面挂一个钩码，测力计有什么变化？假如我用手托着钩码，给钩码一个向上的力，测力计又有什么变化？ 小组讨论如何利用这种方法来验证一下在水中下沉的物体是不是也受到了水的浮力？（小组讨论） 班上交流：可以先用测力计挂住钩码，弹簧被拉长了，再把钩码浸入水中，如果弹簧变短了，就说明钩码在水中受到水的浮力，如果不变短，就说明不受水的浮力。 学生实验。 汇报实验结果。 小结：水中下沉的物体也会受到水的浮力，也就是说所有物体在水中都会受到水的浮力。那为什么还有的物体会沉入水中呢？ 四、浮力在生活中的应用 在生活中，人们经常用到水的浮力来解决问题，交流浮力在生活中的应用呢。 老师展示查阅的资料，师生共同欣赏。 五、谈收获，延伸拓展 盘点收获。 老师表演小魔术。把水中下沉的胡萝卜放在事先准备好的盐水中，胡萝卜上浮。学生质疑，结束本课。 教学反思： 《有趣的浮沉现象》一课，学生亲历“提出问题——猜想——设计实验——验证猜想——得出结论”的实验过程。提出问题环节学生都会质疑，但猜想有些波澜，所以在猜测“为什么有的物体会浮上来”时，针对学生只分析个别物体，老师做了引导：同学们看，老师手中的泡沫为什么不能落到地上？（被手托着）手给了它一个向上托起的力，所以它不能掉落，把它放入水中，它可以浮在水面上，可不可能也有一种力量在托着它呢？在设计实验环节，“探究沉入水中的物体会不会也受到水的浮力”是个难点，所以在些环节，老师做了如下引导：教师在测力计下面挂一个钩码，测力计有什么变化？假如我用手托着钩码，给钩码一个向上的力，测力计又有什么变化？这样，这节课既沿着主要目标进行下去，又调动了学生动手动脑的积极性，促进了本课的有效开展。