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2019年市场营销专业学生教育改革 　　 　　为大家推荐市场营销专业学生教育改革，欢迎各位市场营销的同学阅读! ? 　　 　　摘要：唐山职业技术学院市场营销专业，应结合当地经济发展需要和学院自身的条件和特点，将培养目标定位为：培养适应环渤海经济圈发展需要的，具备综合职业能力和全面素质的，直接从事市场调查、商品销售、营销管理与策划等业务的中小型工商企业所需要的中高级应用型人才。这一定位可概括为三个面向，即面向环渤海经济圈，面向中小型企业。面向营销职业群。 ? 　　 　　关键词：市场营销;培养目标：定位 ? 　　 　　一、高职市场营销专业定位存在的问题 ? 　　 　　我国高等职业教育已占据高等教育的“半壁江山”。2003年，全国独立设置的高等职业学校908所，其中专科学校197所，职业技术学院711所，占全国普通高等学校总数的58.5%，在校生人数达到480万人，占普通高等学校在校生总数的42.3%。但是，我国高等职业教育在规模扩大的同时，也普遍存在一个不容忽视的问题。就是专业定位模糊，而模糊的专业定位必将影响高职院校的可持续发展。 ? 　　 　　(一)办学理念模糊。一些高职院校提出了创建“一流”的办学理念，而对“一流”的内涵缺乏准确的解释，老师们看到破旧的校舍、残缺的实验室、传统的教学模式、失范的管理，感觉距离“一流”还相差太远。对“一流”不免产生了怀疑。 ? 　　 　　职业技术教育以就业为导向，以职业能力和综合素质的培养为目标。而很多高职院校由于资金短缺，校内实验实训条件严重不足，基本依赖课堂教学。以传统的教学模式怎么能培训出具备高级技能的营销职业人才?由于缺乏与企业开展合作教育的倾斜政策，不能体现互利互惠的原则。企业缺乏与学校合作办学的积极性，校外实践教学基地的建设严重滞后，而且已有的实习基地也存在利用率不高的问题。职业技术教育如果脱离了企业实际，学生的职业能力不能适应企业需要，培养不出具备高级营销职业能力的“一流”人才。这能是“一流”吗? ? 　　 　　(二)服务面向模糊。高职院校市场营销专业的培养目标一般定位是为我国的经济和社会发展服务。高等职业技术教育以就业为导向，为企业培训适应的技能型人才，为经济和社会发展做出了巨大的贡献。 ? 　　 　　问题是对一个学校、一个专业而言，这样的定位就是没有定位，定位问题应突出差异性原则。体现本学校、本专业的培养特色，正如周济部长在高等职业教育第三次产学研结合经验交流会上指出的那样，高等职业教育必须科学和准确定位，找准自己的定位区间和发展空间。每一个学校，每一个专业都要在服务面向问题上找准自己的位置，面向当地，为当地经济和社会发展服务，这才是高职市场营销专业发展的正确方向。 ? 　　 　　(三)人才培养规格模糊。新经济时代需要一大批高素质的技能型人才，要求技能型人才要面向生产、建设、管理和服务第一线，既掌握一定的理论知识又具备一定的操作技能，既掌握熟练的操作技能又善于运用心智技能，具备较强动手能力和实践能力。 ? 　　 　　因此，高职市场营销专业的人才培养尽管有比较详细的人才培养规格的描述，划分为知识规格、能力规格、素质规格，但仍然让人觉得无法与普通高等教育和中等职业教育形成明显区别。高职市场营销专业的人才培养规格应结合“双证书”制度的落实，明确为以助理营销师的标准做为专业的培养规格，整合课程体系。加强营销技能的培训。 ? 　　 　　(四)课程开设的方向模糊。高职院校的专业课程设置应以职业能力的培养为核心，接培养目标、培养规格的要求开设，明确学生的职业方向，为学生开设职业方向课程。但一些高职院校由于师资力量不足，在设计课程时忽视了这一原则，往往是现有的教师能讲什么课程就开设什么课程，结果是专业课程体系的设计严重脱离了专业发展的需要。偏离了学生的职业方向，学生在校时学习的课程不少。但离校时感觉能用到的不多，这不能不说是专业定位的失败。 ? 　　 　　二、对高职市场营销专业培养目标的理性思考 ? 　　 　　通过对目前我国一些高职市场营销专业存在的定位模糊问题的反思，唐山职业技术学院市场营销专业，经过缜密思考，将培养目标定位为：培养适应环渤海经济圈发展需要的，具备综合职业能力和全面素质的，直接从事市场调研、商品销售、营销管理与策划等业务的中小型工商企业所需要的中高级技能型人才。这一定位可概括为“三个面向”，即面向环渤海经济圈，面向中小型企业，面向营销职业群。 ? 　　 　　(一)面向环渤海经济圈，为唐山经济建设服务。陈至立同志在2002年的全国职业教育工作会议上明确指出了职业教育发展的“三个紧密结合”，即职业教育要与当地经济社会发展紧密结合、与劳动就业紧密结合、与人民群众多样化的教育需求紧密结合，其中首要的是与当地经济社会发展紧密结合