心理咨询师三级考试发展心理学+思考题整理.docVIP

. . 1. 心理发展具有哪些主要特点？ 1）连续性与阶段性 2）方向性和不可逆性 3）不平衡性 4）个别差异 5）关键期 6）心理年龄特征 2. 何为心理发展的关键期？ 关键期概念对把握儿童心理发展具有什么意义？ 指人或动物的某些行为与能力的发展有一定的时间，如在此时给予适当的良性刺激，会促使其行为与能力得到更好的发展；反之，则会阻碍发展甚至导致行为与能力的缺失。 一般而言，运用关键期这一概念，通常意味着缺失了关键期内的有效刺激，往往会导致认知能力、语言能力、社会交往能力低下，且难以通过教育与训练得到改进。在敏感期内，个体比较容易接受某些刺激的影响， 比较容易进行某些形式的学习。 3. 儿童大脑与神经系统的发育特点如何？ 1）脑重量的增加 2）脑皮层结构复杂化 3）神经可塑性 4）大脑的反射活动 4. 通过双生子研究，发现了哪些有意义的结论？ 1）人的体征的遗传制约性比行为能力的遗传制约性要大，其中发色、眼色的遗传最为明显 2）不同的心理行为受遗传的制约程度不同，如言语、空间、数等能力的遗传一般要大于记忆、推理方面的遗传 3）人格方面也存在着遗传效应，如美国和以色列的研究人员发现，个性中的好奇心与第11对染色体上的基因有关系，而在第17对染色体上则存在与焦虑有关的因素。 5. 唐氏综合症的主要致病因素与表现特点如何？ 唐氏综合症是由于第21对染色体上的偏差所引起。它归因第21对染色体的易位或没有分离。 唐氏综合征是最常见的染色体先天缺陷，它又称为先天愚型、伸舌样白痴。它是以身体和智力的迟钝为特征的，并且有相当独特的外貌。患者一般脸形圆满，两眼旁开，塌鼻梁，口小舌大，伸舌流涎，耳朵畸形，另外还有一些不正常的特征，如蹼指或蹼足俗称“通关手”，牙齿一场，用笨拙的扁平脚行走。他们较易患白血病和心脏病。大多数唐氏综合征儿童充满感情、安静、性格较开朗，婴儿更有可能被关在家里呆很长一段时间。 6. 试举例说明早期生活经验对儿童心理发展的影响。 心理学家总结了早期孤儿院孩子的发展状况，认为这些孩子与一般孩子有三方面的差异。孤儿院的孩子显著的爱闹事（如脾气暴躁，欺诈偷窃，毁坏财物，踢打他人），跟依赖大人（需要别人留意，要求不必要的帮助），更散漫和多动。研究者认为，与成长与正常家庭环境的孩子相比，生活在孤儿院的孩子往往既缺乏认知与社会性刺激，也缺乏应答性的反应，因而造成情绪与社会性方面的缺陷，并且一直持续到成年期。 7. 怎样科学的理解遗传与环境的辩证关系？ 首先，正常的心理活动必须具备正常的生理基础和遗传素质。遗传与生理成熟为个体的心理发展提供了可能性，而环境将这种可能性变成现实性。 其次，环境对于某种心理特性或行为的发生发展所起的作用，往往有赖于这种特性或行为的遗传基础。由于个体心理发展的内部条件不同，环境的效应也就不同。 最后，遗传和环境对心理发展的相对作用在个体发展的不同阶段和不同领域所产生的作用都不一样。在低级阶段，以及较简单的初级心理机能方面，遗传与成熟的制约性较大。而高级阶段，以较复杂的高级心理机能方面，则更多的受环境和教育的制约。 8. 你是如何理解行为主义发展观的？ 华生认为，心理的本质就是行为，心理学研究的对象就是可观察到的行为，而不是意识。华生否认一床在个体成长中的作用，认为一切行为都是刺激（S）-反应（R）的学习过程，通过刺激可以预测反应，通过反应可以推测刺激。 在华生看来，心理学研究的目的是为了“预测人的行为，并控制人的行为”。 而斯金纳在华生的基础上继续传承。他认为，行为分为两类，一类是应答性行为，另一类是可操作性行为。斯金纳认为人的行为大部分是可操做性的。可以通过强化来塑造儿童的行为。所以，他的行为发展观在行为矫正和教学实践中产生了巨大的影响。 9. 试述弗洛伊德和埃里克森发展观的异同。 弗洛伊德 埃里克森 1. 口唇期 （0～1） 1. 基本的信任对不信任（0～1） 2. 肛门期（1～3） 2. 自主对羞耻和疑虑（1～3） 3. 性器期（3～6） 3. 主动对内疚（3～6） 4. 潜伏期（6～11） 4. 勤奋对自卑（6～11） 5. 青春期 （11、12） 5. 同一感对同一感混乱（青春期） 6. 亲密对孤独（成年早期） 7. 繁殖对停滞（成年中期） 8. 自我整合对绝望（成年晚期） 10. 一个4岁大的孩子害怕黑暗，晚上不愿意去睡觉。若要对该问题是如何形成的加以解释，心理分析学家与行为主义者的观点会有怎样的不同？ 11. 依据相互作用论的观点，同化与顺应是心理发展的主要机制。你是如何理解的？试举例说明。 同化是指将环境刺激纳入到机体已有的格式，以加强和丰富机体的动作，引起格式量的变化。但机体的格式不能同化客体，须建立新的格式或调整原有格式，一起格式质的变化以适应环境，就是顺应。 同化与顺应既相互对立，又彼