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2019年关于非通用语种本科毕业论文的几点思考 　　 关于非通用语种本科毕业论文的几点思考关键词：毕业论文,语种,几点思考,本科,通用关于非通用语种本科毕业论文的几点思考介绍：在我国，毕业论文写作是高校本科教学的一个重要环节，是学生学位资格认证的重要依据，也是衡量和评估高校外语专业教学质量与水平的重要内容之一。然而近几年来不仅是外语类院校，包括其他专业对本科生毕业论文的病诟可谓不绝于耳。就此在笔者的指导下，学生对非通用语专业本科生毕业论文的撰写情况进行了调查。　　　　一、关于非通用语种本科毕业论文的几点思考详情：[免费论文：.lwlwlw.]在我国，毕业论文写作是高校本科教学的一个重要环节，是学生学位资格认证的重要依据，也是衡量和评估高校外语专业教学质量与水平的重要内容之一。然而近几年来不仅是外语类院校，包括其他专业对本科生毕业论文的病诟可谓不绝于耳。就此在笔者的指导下，学生对非通用语专业本科生毕业论文的撰写情况进行了调查。　　　　一、非通用语本科生毕业论文撰写情况调查。　　　　学生以邮件、访谈、问卷的方式，分别对国内3所外语院校朝鲜语、意大利语、西班牙语专业的18位教师、46名毕业生，共计64人，针对“毕业论文（设计）的意义、毕业论文（设计）形式、写作周期、论文指导、论文选题、论文撰写、论文答辩”等情况进行了调查，统计结果如下。　　　　（1）毕业论文（设计）的意义。　　　　针对毕业论文（设计）的意义，32%的教师认为“意义不大”,57%的教师认为“有一定的意义”,11%的教师认为“没有意义”;52%的学生认为“意义不大”;23%的学生认为“有一定的意义”;25%的学生认为“没有意义”.可见就毕业论文（设计）的意义，老师和学生之间的认识存在较大的差异。　　　　（2）毕业论文（设计）形式。就毕业论文（设计）形式而言，94%的教师认为论文（设计）形式单一，用外语撰写论文难度大90%的学生认为论文（设计）形式单一，用外语撰写论文难度大。就毕业论文（设计）形式教师和学生都给出了统一的答案。　　　　（3）论文选题。在论文选题方面，47%的教师认为选题重复现象较严重，缺乏创新；68%的学生认为内容过于学术，实用性低。关于论文选题的情况，在某种程度上反映了目前外语教师专业的趋同问题。　　　　（4）论文写作周期。部分学校从论文开题到毕业答辩以1学年为单位设定学时数，但实际的撰写主要集中在半个学期。在论文撰写周期方面比较统一，教师和学生也普遍反馈可以在半学期内容完成毕业论文写作。　　　　（5）论文指导。论文指导方面，87%的教师反馈指导工作量繁重，感觉自己在做无用功；73%的学生反馈教师对论文的指导偏重于论文框架、格式的指导和修改，论文指导趋于形式化。双方数据的相似性很好地说明了论文指导潜藏的问题。　　　　（6）论文撰写。论文撰写方面，68%的教师指明用外语撰写论文难度大，超出学生的实际外语能力和水平，但也有小部分教师指出外语类专业的学生应该用外语撰写论文。98%的学生反馈用外语撰写论文难度大，语言障碍大，不得不抄袭、拼凑。　　　　（7）论文答辩。89%的教师认为通过论文答辩可以考察学生的基本专业素质，能够反映学生的专业水平。69%的学生反馈论文答辩很紧张，有收获；也有近29%的学生反馈论文答辩过于仪式感、形式感。　　　　正如事先所预期，无论是教师还是学生对毕业论文都是爱恨交加。但有一点是明确的，非通用语种毕业论文的撰写存在问题，毕业论文的选题和形式限制了毕业论文的内容，学生语言能力的有限导致论文总体质量堪忧。　　　　二、原因分析。　　　　1.对毕业论文的认识和定位没有形成共识。　　　　目前国内对毕业论文可谓褒贬不一，对毕业论文的定位没有形成共识，是毕业论文备受争议的原因之一。媒体方面，20XX年3月，搜狐网发表题为“本科毕业论文掺水严重能否取消”的文章就引起了高教界的大讨论。20XX年中国在职研究生网发文称“网上调查显示42.5%的人赞成取消本科毕业论文”.舆论导向多少会对当事者产生一定的心理暗示。　　　　相对于媒体，学校等教育机构依照教育部的相关规定，强调毕业论文的价值和功能。指导老师们也在各尽所能，从形式和内容等多方面探索改革毕业论文的方法等。但教学任务繁重，扩招造成的师生比失衡等客观问题，导致老师们疲于应付。从学生的层面而言，尽管存在排斥的心理，但也在各种规章制度的限制下，应付完成自己的毕业论文。　　　　2.论文撰写管理有待完善。　　　　管理者简单地将毕业论文与学位挂钩，没能调动学生的积极性，有效的督导机制尚未形成。此外，我国的试卷考评体制使得学生对报告、论文的撰写流程十分陌生。此外按照规定毕业论文的撰写通常在第八学期完成，学生要同时应对就业、写论文、答辩多项任务，无法保证论文质量。　　　　专业教师指导一篇论文，通常要完成：论文选题指