江苏省新沂市棋盘中学高二语文《写出人物个性》教案.docVIP

PAGE PAGE 2 教学目标： 江苏省新沂市棋盘中学高二语文《写出人物个性》教案 1、知识与技能： 能运用多种描写方法，写出人物的特点，显示人物的个性。 2、过程与方法： 结合学案方法指导及例文引导训练评价 3、情感态度价值观： 教学重点： 运用点面结合的方法写出人物鲜明的个性 教学难点： 运用细节描写突出人物个性 教学方法： 引导法 练习法 教具使用： 共案部分 个案部分 教学过程 教师主导活动 学生主体活动 课前： ⒈批改作文,总结作文情况 ⒉发放作文导学案 ⒈阅读作文批语，明确不足之处； ⒉阅读学案，预习作文指导； 课中： ㈠作文评价： ⑴语言干瘪，行文颠三倒四； ⑵个别同学书面不洁，大多数同学字数不足800字； ⑶近半同学议论文层次不清，结构不完整； ⑷部分同学论点鲜明，例证较充分，写得较好。 ㈡作文指导： ⒈导入： 无论是小说中的林黛玉，还是现实生活中的车夫老王和哲学家金岳霖，都是因为是独有的“这一个”才让人们牢记的，这就是个性。所谓人物的个性，是指一个人在思想、品质、行为、习惯等方面异于他人的特征。 ⒉作文指导： 如何在文章中写出人物鲜明的个性呢? ⑴要学会感受，感受生活的酸甜苦辣，感受人物的喜怒哀乐。 高尔斯华绥《品质》中的坚守制靴和做人品质而最后被饿死的靴匠，杨绛《老王》中身处困境却同情关心遭受迫害的知识分子的三轮车夫，作品之所以能把这些底层人物描