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. . 小学数学青年教师学科素养考试模拟题 第一部分 [数学课程标准基础知识] ???1、义务教育阶段的数学课程应突出体现_基础性性、_普及性__ 性和发展性_ ，使数学教育面向全体学生实现人人学_有价值_的数学；人人都能获得_必须_的数学；不同的人在数学上得到_不同_的发展。 ?? 2、学生的数学学习内容应当是_现实的、有意义的、富有挑战性的 。 学生是数学学习的（ 主人 ），教师是数学学习的（ 组织者 引导者与合作者 ）。 ?? 3、有意义的数学学习活动不能单纯地依赖_模仿与记忆_。动手实践、自主探索 和__合作交流 是学生学习数学的重要方式。 ?? 4、数学教学活动必须建立在学生的_认知发展水平和 已有的知识经验基础_ 的基础上。 5、《数学课程标准》中把知识技能的达成目标分成了解（认识）、理解、掌握、灵活运用四个层次。 第二部分 [案例分析] 案例1：一位老师在数学课上讲10以内的加法：5+3=8。他把学生分成两组，一组学生将黄的、红的橡皮泥分别搓成小球，然后要求在每个竹签上穿上5个黄色的和3个红色的小球，要连续穿20串；一组在一个筐中捡出5个蓝色的和3个绿色的橡皮泥装成一袋，连续装20袋。学生的情绪很高，过了一段非常愉快的时光。教导主任看完后，评价这一节数学课说：“这种课不像数学课，倒像一节手工课，是四不像的课，教学目的不明确，教学重点不