2019-2020年江苏专用高考语文二轮复习考前三个月第一章核心题点精练专题四论述类文本阅读精练十五概括文本内容要点和中心应具备的意识和技巧讲义.pptVIP

核心题点精练十五　 概括文本内容要点和中心应具备的意识和技巧 第一章　专题四 论述类文本阅读 高考论述类文本一文一论，一事一理。因此，文本的观点是什么？阐释了什么道理？如何概括其内容要点和中心？这是阅读这类文本要考生解决的基本问题，也是高考最基础性的试题。作为最基础的概括性试题，不会淡出命题者的视野之外，更应成为考生最需要好好掌握的基本题型。 精练先做 精练点拨 精练再做 栏目索引 精练先做 阅读下面的文字，完成文后题目。 诗使万物变得可爱 [英]雪莱 诗的确是神圣之物。它既是知识的圆心，同时又是知识的圆周。它包含了所有的科学都要涉及的东西，是一切其他思想体系之根和花朵。倘若没有诗，那么什么能成为我们尘世的安慰？什么又是我们对天国的希冀呢？诗不是推理，它不以人的意志为转移。一个人不能说：“我要写诗。”即使最伟大的诗人也不能这样说。 创作状态中心灵的力量是内发的，而我们的天赋无法预见它的来去行踪。即使这种力量能长久保持它原有的纯洁和力度，谁也无法预测它的结果将如何伟大。然而创作一旦开始，灵感亦渐消失；因而，留在这个世界的最值得夸耀的诗篇，可能只是诗人最初构想的一个淡淡的影子。有人声称最优美的诗篇产生于勤奋和学习，我愿求助于当今最伟大的诗人对这一点作出评判。创作上的埋头苦干以及作品的精雕细刻，一向为评论家所称道，然而，我们这样的理解更为正确：这不过是提醒作家注意灵感袭来的瞬间，在没有灵感之时，作家就得用这种传统、常规的手法对灵感的空白进行补缀，这是人的诗歌天赋本身的局限所造成的一种必然。弥尔顿在分段创作《失乐园》之前，早已有了作品的整体构思，这一点，我们有诗人本人的话语为证，因为他曾说缪斯[注]已向他“口述”了这首“未曾预想的诗歌”。 诗是最快乐、最美好的心灵在最美好、最快乐的时刻留下的记录。每个人都能感到自己的心中常有转瞬即逝的思想、感情的造访，它们总是不期而至又不辞而别，然而总是无以言喻地使我们的心头升腾起快乐与庄严。在它们的消逝带来的遗憾和惆怅中，我们依然能感到快乐，这快乐已融入了我们的本质中。缪斯的到来，仿佛一个更为神圣的天性渗透到我们自身的天性中，只是它的脚步好似一阵掠过海面的风，当波浪平静之后，它也消失了踪影，只剩下层层细沙铺满寂静的海滩。这一切以及类似的情景，只有情感特别细腻、想象力特别丰富的人才能体味到。 处于这种状态下，人的心境容不得任何一种低级粗俗的欲望。在本质上，美德、爱情、友谊、爱国主义等炽热的感情正是与这些快乐的感情相联的，只要这些感情存在，自我就只不过是沧海之一粟。诗人不仅是感情细腻的精灵，而且能够体味到这一切，他们还要饱蘸这来自天国的瞬息即逝的颜色来渲染他们所体味的一切。一个单词，一个笔触，在写景或抒情中都会扣向人们沉醉中的心弦，从而在那些曾体验过这些情感的人们当中，唤醒那沉睡的、冰冷的、埋葬了的往昔的意境。就这样，诗能使世间一切最美好的事物得到永生。它捕捉到飘入人生阴影中的转眼即逝的幻象，用语言或形式来点缀它们，然后，把它们送往人间，给人类带去快乐的喜讯。 诗使万物变得可爱。它使美的东西锦上添花，使畸形的东西变得美丽；它使狂喜与恐惧、悲伤与快乐、永恒与变幻缔结姻缘；在它柔和的压力下，势不两立的事物变得彼此相容。在它的光芒照耀下，每一种形态的生活都获得一种神奇的同感，变成了它所呼出的灵气的化身。它揭开了世界平淡无奇的面纱，露出赤裸的酣眠的美，这美就是世界一切形象的精神。(选自《西方文论选》，有删改) 注　缪斯：希腊神话中九位文艺女神的总称，文中代指灵感。 1 2 3 1.作者为什么说诗是“神圣之物”？请根据第一段文字简述其理由。 答案　①诗既是知识的核心，又覆盖所有科学领域和思想体系； ②诗给尘世的人们带来慰藉和希望； ③诗不以人的意志为转移。 答案 1 2 3 2.简要分析第二段的论述层次。 答案　①首先，阐述灵感的特点：难把握而易消逝，只给诗人留下影子。 ②其次，分析勤奋和学习在诗歌创作中的作用：补缀灵感的空白。 ③最后，以弥尔顿创作《失乐园》为例，证明自己的上述观点。 答案 1 2 3 3.诗在哪些方面有使万物变得可爱的功能？请结合文意，简要概括。 答案　①审美功能：能提高所有事物的审美价值。 ②记忆功能：记录快乐美好的心灵，唤醒美好回忆。 ③愉悦功能：使人类快乐、精神和谐。 ④升华人生的功能：使人高尚，使生活神奇而有灵气。 答案 精练点拨 文章内容实际上就是“要点”与“中心”。“要点”针对文本结构而言，指文章的内容节点，散见于文章的段落层次，有“清晰”与“隐含”之分。“清晰”，指文章要点有明显的思维轨迹与语言标志，如“显然”“所以”“显而易见”“总之”等；“隐含”要点则隐藏在段落与层次中，需要提取与概括。“中心”是就文本整体而言，有四层内涵：文本核心内容，文章主体信息，作者思想观点，作