工厂多能工培养方案.docx

工厂多能工培养方案 一、背景： 公司各部门在进行全面的改善活动， 其中一项为人员的精简， 在客户订单可能有波动的情况下，如何让更少的人员创作出最大的产值， 同时增加员工的收入，成为工厂管理者关注的问题。 二、目的： 为了适应和满足公司发展需要，提升生产的灵活性和连续性，打造一支具 有柔性制造能力的团队， 缩短生产周期时间。 以提高员工操作技能和综合素质为根本，让员工具有多能化的技能，保证生产正常运行，保证产品质量符合要求，促进年度各项任务顺利实现，特制定本方案。 三、培养范围： 、工厂所有一线生产岗位。 、本次活动适用于所有工段。四、定义： 1 、多能工：具有操作多种机器设备能力的作业人员， 或在生产线上能熟练操作两种或两种以上岗位的人员。 2、传帮带：“传帮带”是一种传统的以老带新的工作方法。 这里的“传”是指传授、传承，“帮”是指帮助、帮教，“带”是指带领、带动。 五、职责分工： 1、主管：负责制定《多能工培养计划表》 、《多能工岗位考评标准》 。负责对管辖内的多能工的选拔及培养对象的操作技能培训进度、结果进行跟踪，参 与现场考评； 2、班长：负责对管辖内的多能工培养对象进行培训、指导确保人员顺利达到 《多能工岗位考评标准》内容的要求； 3、生产经理：全面负责此次多能工培养工作的顺利推进，组织现场考评； 六、操作步骤： 第一阶段：确定多能工培养操作岗位及培养对象名单完成时间： 2014-03-07 内容： 1、根据车间人员操作技能状况及需求，设定各工段多能工的培养岗位及培养 对象。 2、各工段设定的岗位不得低于总岗位的 60%。 3、选拔对象必须在原岗位有较出色的表现， 减少换岗时带来品质异常的机率。 4、多能工培养对象选拔条件： 4.1 、热爱本岗位工作、乐于助人、品德高尚、各项工作表现优异，受到本 车间 / 部门同事和领导一致好评。 4.2 、积极探索、勤于思考、能不断提升自己的技能并主动去工作，堪为同事楷模。 4.3 、遵守纪律、服从领导、团结同事、团队意识强。维护公司和部门利益，以厂为家。 第二阶段：制定多能工培训计划及岗位达标标准 完成时间： 2014-03-15 内容： 1、将班组内所需培养岗位分割成若干个小组，制定《多能工培养计划表》 。 2、参照作业指导书及品质检验标准，制定《多能工岗位考评标准》 。 第三阶段：开展多能工培训活动 完成时间： 2014-04-30 内容： 1、 2014 年 3 月 17 日启动培训程序， 4 月底结束培训并组织考核。 2、多能工的培养方法采取“传、帮、带”及定期岗位互换“互帮、互助、互学”方式，让授训人经过轮岗学习作业和一徒多师的培养方式，最终成为多能工。 3、由各主管组织建立 “一对一的师徒关系或一对多的师徒关系” ，确定各方 的责任和义务。 4、师傅：由各班及经验丰富的老员工担任。 5、各小组严格按照培训计划时间表展开培训活动，主管、班长定期进行抽检、跟踪，确保在规定时间内完成培训。 第四阶段：组织考评 完成时间： 2012-05-01 内容： 1、 技能评价：将员工掌握的技能水平分成四级： 1.1 一级：理论合格，表示员工经过理论培训，掌握了岗位应知的基础知 识。 1.2 二级：实操合格，表示员工经过实操培训，掌握了岗位应会的基本技 能。 1.3 三级：独立作业，表示员工经过上岗操作和跟踪指导，能够达到岗位 标准化作业要求，能够安全生产并保证工序质量、作业速度达 到标准工时的要求。 1.4 四级：全面掌握，表示员工经过一个阶段的岗位锻炼，不但满足独立 作业的要求，还对工序原理、设备结构、预见性质量控制和工 序作业改善有了一定程度的掌握——不但知其然还知其所以 然，同时具备必要的应变能力和改善能力，能够培养新员工。 2、培训结束后由各工序经理将负责本工序培训结果的考评工作。 3、考评结束后公布考评结果，由人事进行备案，考评合格后恢复原岗位的 工作，合格的多能工将自动成为储备人才。 第五阶段：激励 1、通过考核合格后的多能工，将在其他工序生产需要支援时具有优先权。 2、将在技能等级上体现综合技能并在公司薪资调整时对薪资进行调整。 3、在本次活动中表现优秀的“师傅”将进行奖励。 七、相关附表： 《多能工培训计划表》 、《多能工考评记录表》 。 批准： 审核： 拟制： 多能工推进计划 多能工培养计划表