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人教版九年级英语
Unit 10 You’re supposed to shake hands（SectionA1a-1c）
教学指导思想与理论依据
《义务教育英语课程标准》中指出中学英语教学应“采用活动途径倡导体验参与”的基本理念。要充分利用教学资源采用听、说、读、写的方式鼓励学生积极参与大胆表达侧重提高学生对语言的感受和用英语进行听、说、唱、演的能力。
学科素养是我国新课程标准中提出的一个新的概念。新课程各学科课程标准都把学科教学的目标定位于“培养基本的学科素养”
自2014年教育部颁发的文件中提出要深化教育改革，加大培养学生的核心素养英语学科素养包括
【语言能力】
语言能力是在社会情境中借助语言，以听、说、读、看、写等方式理解和表达意义的能力。通过本课程的学习，学生能进一步发展语言意识和英语语感；掌握英语语言知识并在语境中整合性运用所学知识；理解口、笔语语篇所传递的意义，识别并赏析其恰当表达意义的手段；有效使用口、笔语传递意义和进行人际交流。
【文化品格】
文化品格指对中外文化的理解和对优秀文化的认同，是学生在全球化背景下表现出的知识素质、人文修养和行为取向。通过本课程的学习，学生能获得文化知识，理解文化内涵，比较文化异同，吸收文化精华，形成正确的价值观念和道德情感，自信、自尊、自强，具备一定的跨文化沟通和传播中华优秀文化的能力。
【思维品质】
思维品质指人的思维个性特征，反映其在思维的逻辑性、批判性、创新性等方面所表现的水平和特点。通过本课程的学习，学生能辨析语言和文化中的各种现象；分类、概括信息，建构新概念；分析、推断信息的逻辑关系；正确评判各种思想观点，理性表达自己的观点，具备初步用英语进行多元思维的能力。
【学习能力】
学习能力指学生积极运用和主动调适英语学习策略、拓宽英语学习渠道、努力提升英语学习效率的意识和能力。通过本课程的学习，学生保持对英语学习的兴趣，具有明确的目标意识，能够多渠道获取学习资源，有效规划学习时间和学习任务，选择恰当的策略与方法，监控、反思、调整和评价自己的学习。
教学背景分析
一、?学习内容分析??
本课重点学习一些常见国家的英文表达，以及该国在初次见面时的行为与语言, 该话题能激起学生的好奇心，调动学生学习英语的积极性。
本单元围绕“customs”这个话题展开教学活动，让学生了解各国的文化习俗、社交礼仪, 使学生感受民族文化的魅力。本节课有听力练习也有口语练习。内容相对来说较简单，重点帮助学生练习“be supposed to do” 的用法，在不断的练习中达到掌握以及熟练运用的目的。本单元难点是学生缺乏相应的文化背景，对不同国家人们初次见面的礼仪易混淆。
二、学情分析
全校九年级共有8个班，我所教班级为两个优班。九年级的学生已经有了一定的英语学习基础，能进行简单的听说读写练习，大部分学生的成绩比较优异，但一小部分分化比较严重。他们对英美国家的风俗习惯和风土人情都有一些简单的理解，但所知的还是甚少
三、 教学方式
本课主要是一节听说课，根据《英语课程标准》及《英语教学大纲》的要求，在本节课的教学过程中，采用“小组合作“以及“任务型”和“情景”的教学途径，借助多媒体，增强趣味性和直观性，增大课堂容量，提高课堂效率，面向全体同学，在听说过程中帮助学生掌握知识、发展能力、形成正确的价值观。
1.??任务型教学法：根据新课程理念,结合本课时的教学内容,开展任务型教学活动.设置多个与课文相关问题,利用略读和详读,吸引和组织他们积极参与课堂活动,学习和应用英语完成学习任务
2.??情景教学法：英语教学离不开设置合理有效的教学情景.通过设问,启发,诱导等方式.结合图片 ,网络资源等多种渠道,设置真实或模拟的情景.引发学生去思考,尝试新知,启发思维,培养能力,最终提高应用英语解决实际问题的能力.
四、教学准备
准备本课时教材中所涉及的不同国家见面礼节，拜访礼仪的图片或教学幻灯片、音箱、 U盘、课本、多媒体设备；课后巩固练习的幻灯片、多媒体等。
教学目标和重难点设计
一、知识与技能：
知识目标：
1、能够使用be supposed to do谈论不同国家人们初次见面时的礼仪
2、掌握关键词：shake hands , bow , kiss ,custom
3、句型: A: What are you supposed to do when you meet someone for the first time?
B: We are supposed to shake hands/bow/kiss.
能力目标：正确运用短语：be supposed to, should do something ,
二、过程与方法：
教师采用跟读录音、教师领读学习新单词；
通过pair
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