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师德师风整改材料及措施 为了进一步加强学校师德师风建设,提高教师队伍的职业道德水平和遵纪守法意识,通过学习,使我深刻认识到了“以德修身、为人师表”的内涵,我觉得要使教师转变教育观念,重德为师,爱岗敬业,依法治学,忠诚于党和人民的教育事业,为人师表,要在加强和改进教师思想政治教育、职业理想教育、职业道德教育的同时,重视法制教育和心理健康教育;要加强师德的制度建设和教师的师德、业务考核管理;要大力弘扬尊师重教的优良传统,千方百计地为教师办实事、办好事,不断改善教师的工作、学习和生活条件,为教师教书育人创造更为良好的社会环境;热爱学生、尊重学生、关心学生,以爱执教,刻苦钻研教学业务,不畏艰难,积极进取,勇于创新的高尚师德。做为人民服务的教师,做让人民满意的教师。 教书育人是师德师风的关键。教师要把自己的学生培养成为有用的人才,就必须把书教好。这就要求教师要具渊博知识。在知识的海洋里,宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花,一粒泥沙,而教师如同一叶扁舟,常年累月航行于其中,将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸,风雨无阻,无怨无悔。 这几年来,社会上的不良风气对教育行业也造成了很大的污染。大到学校乱收费、“吃”学生、拿学生,小到教师个人贪占学生,一度成了一种极坏的社会风气。可见师德师风问题是与行风紧密相关的,而行风又与世风相伴相随。一般说,世风日下,必然行风日下,行风不正,必然师风不正。所以整顿师风必先整顿行风,整顿行风必先整顿世风。而特殊说,由于教育行业 对后代的影响超过其他行业,因此,有时师风正,也可带动行风,行风正,又可影响世风。 师德师风不仅是教师个人问题,也是教师群体问题。个人师德师风不好,虽然有时会在小范围里造成“一个臭鸡蛋毁了一锅汤”的坏影响,但毕竟还只是小范围的事。教师群体如果风气不好,特别是与社会上的不良风气沆瀣一气,其危害性就大了。这时的师德师风问题就演变为整个教育行业的道德问题,这时的不良师风就演变为教育行业的不正之风了。 回顾这几年来的工作生活历程,结合自己实际,同时我也对自己对自己存在的问题及产生的原因进行了认真的剖析。 1、有的时候,感觉责任心还是不够强,平时不注意加强师德师风建设。这主要表现在自己心情不是太好的时候,自己的行为有点受情绪的影响,有时甚至会带一点到工作和课堂中去。 2、教育学生的手段欠佳,还是缺乏耐心,出于好的目的,但有时给学生的身心造成了不良的影响。 3、自身缺乏学习的自觉性与主动性。在工作中不重视科研能力的提高,忽视知识能力的培养再造,对学习没有做到长期坚持,总是给自己找借口,由此导致了很多工作原地踏步。 4、对自己的工作要求不高。在工作中对自己要求不够严格,领导安排了工作,缺乏系统的规划,因此影响了工作效率。 5、开拓精神不强。在工作中安于现状,存在着等、靠的思想,总是被动接受领导安排的工作,不能主动替领导分忧。 产生这些问题的根源: 一是自己放松了学习及对自己的要求; 二是思想上有等、懒、靠的情绪; 三是自己对自己的工作没有进行系统的规划、整理。 通过这次深刻查找剖析,针对自身存在的问题和不足,在今后的学习、工作、生活中,我将严格要求自己。认真做好以下几点: 1、尊重学生、关心学生、热爱学生、诲人不倦、克服不良情绪、杜绝不良的行为。 2、加强自身建设,提高素质。一是在政治理论素养上下工夫,加强对政策理论水平的提高,。二是在业务,在专业知识、法律法规方面加强学习,努力提高自己的服务能力 和服务水平,做到理论联系实际,全面发展。 3、强化责任,提高效率。对自己的工作多用心、用脑,领导交办的事及我自己份内的事做好计划,使其有序、有时、有步骤地完成,今天的事绝不拖到明天做,树立强烈的时间观、效率观、质量观,促进单位各项工作的顺利开展和自身能力的不断提高。 4、开拓创新,提高教育教学水平。在工作中勤观察、勤思考,想学生、家长之所想、急学生、家长之所急,全心全意做好教育教学各项工作。 教师是塑造人类灵魂的工程师,应具有十分强烈的质量意识,要真正在培养学生高尚情操、塑造学生美好心灵方面下功夫。一个合格的教师应该有良好的职业道德、健康的心理素质和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神,有新时代所推崇的新思想,新观念,有探索精神和创新精神。今后,我要凭借一个教师对自己学生执着的爱,做好这一工作的高度责任感,坚定不移地辛勤耕耘、无私奉献,热爱学生、了解学生、理解学生、尊重学生、引导学生,从这一光荣的职业中汲取奋发向上的力量,更加自爱、自尊、自强和自信。我将扎实的走好每一步,无愧于“人民教师”这一光荣称号。