9的乘法口诀-培训资料.docxVIP

1 二年级上册数学《9的乘法口诀》教学设计 大河镇庵子小学?? 范林祥 教学内容：课本P80例4及练习二十相应的练习。 教学目标：知识与技能： ?1、进一步了解乘法的含义，自编9的乘法口诀，掌握9的乘法口诀的规律。 2、熟记9的乘法口诀，并会用9的乘法口诀求积。 过程与方法：通过学生自主学习，培养学生观察、推理能力。 情感态度与价值观：在学习过程中，培养学生思维的敏捷性，体验成功的喜悦。 重点：9的乘法口诀的规律 突破方法：通过学生动手操作来突破。 难点：与其他乘法口诀混合运用。 突破方法：通过合作探讨、交流来突破。 教具准备： 口算卡片、课件、图片。 教学过程： 一、??激情导课 1、导入课题 1）、引导学生背诵7~8的乘法口诀。（7的乘法口诀有7句，8的乘法口诀有8句） 2）、口算练习 ???7×4??????8×3???????8×5???????6×8????????8×7 ???4×8??????3×7???????7×6???????7×5????????8×8 ???抽算式说口诀再读算、抽说算式的意义。 2、明确目标 自编9的乘法口诀，掌握9的乘法口诀的规律。并熟记9的乘法口诀，学会用9的乘法口诀求积 二、民主导学 1、出示教材的主题图，引导学生观察并思考。 师：从图中你能获得哪些数学信息？你能提出什么数学问题并列式计算吗？ 有9条龙舟参加比赛，每条龙舟上有9人 （1）、2条船上有几人？ 3条船上有几人？ （2）、一共有多少人？ 3、（1）选择问题让学生思考、同桌交流举手反馈。 （2）板书反馈结果 观察用那种方法简便 （1）?用乘法简便。 （2）?小组合作编乘法口诀。 （3）?反馈交流、并展示。 4、小黑板出示袋鼠跳格图：指名学生填写并随时提问。 齐读口诀 5、找9的乘法口诀的规律 ①师：指算式：这组题有什么特点？ 生：都有一个乘数是9，另一个乘数一道比一道多1，积一道比一道多9。 师：为什么这组题中一个乘数一道比一道多1，而积一道比一道多9？ ②师：还有什么规律？课件出示图 先找出9的乘法口诀的得数，再找规律。 1个9是9，比10少1；???????2个9是18，比20少2； 9个9是81，比90少9. （比几十少几） ③师：仔细观察9的乘法口诀的积，除9以外，都是两位数。这些两位数，把个位十位上的数字加起来的和有什么特点？ 生：个位和十位上的数字加起来都是9. ④师：9的乘法口诀的积，除一九得九外，其他的积互相之间有什么关系？ 比如二九十八和九九八十一，18、81，个位和十位上的数字交换了位置。你们还能找出几组这样的口诀吗？ 6、记口诀：可以用手指帮助记忆 ①读一读，自己记一记 ②背一背，觉得难记的，重点记一记 ③对口令：师生、生生 ④把口诀补充完整 四九（????）???????????七（????）六十三?????????五九（??????）???? ?八（??????）七十二???（???）九二十七???????（???）九七十二?????? （???）九六十三????????（???）三十六 三、检测导结 1、目标检测 1?）、?先说得数，再说说你用的是哪句口诀 2×9??????6×9??????7×9??????9×9 ??? 9×9??????9×3 ??????9×5??????9×4 2）、看算式说答案 9×6???????????2×9?????????????5×9????? （）×7=63?????9×（）=72????（?）×（?）=36 3）、填一填。 9＋9＋9＝?（??）×（??）=（??）? 9×8－9＝?（??）×（??）=（??）? 5×9＋9＝?（??）×（??）=（??） 4）、圈一圈。把答案是18的算式用红色圈出来，把答案是45的算式用绿色圈出来。 9×2－9?????9＋9??????4×9＋9????9×7－9－9 9＋9＋9＋9＋9????????9×3－9?????6×9－9? 2、结果反馈??集体交流 3、反思总结：这节课你学会了什么？你的表现怎样？ ? 板书：?????????????9的乘法口诀 1×9=9????????一九得九??????9×1=2 2×9=18???????二九得十八??????9×2=18 3×9=27???????三九得二十七????9×3=27 4×9=36???????四九得三十六????9×4=36 5×9=45???????五九得四十五????9×5=45 6×9=54???????六九得五十四????9×6=54 7×9=63???????七九得六十三????9×7=63 8×9=72???????八九得七十二????9×8=72 9×9=81???????