《水乡歌》第一学时教学设计.docVIP

附件2 编号： 教学设计模板 所在学校： 任课教师： 学 科 语文 版本册数 苏教版小学语文二年级上册 课目名称 《水乡歌》 第 一 课时 教学目标 1．能正确、流利地朗读课文。 2．能正确地认读生字新词，会写五个生字，认识绿色线中的字，理解由生字组成的词语。 3．初步感知课文内容，让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。 学情分析 《水乡歌》是一首诗歌，歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然、热爱生活的思想感情。全诗共有3节，每一小节的开头都采用了问答的形式，回环复沓，朗朗上口。在本课时的教学中，我注重以读为本，读中悟情，引导学生感悟诗歌的语言美，领略水乡的风光美，同时也重点抓好识字教学。识字、写字是低年级教学的重点。我遵循字不离词、词不离句、句不离文的原则。通过分析字形，识字析词，理解句子的意思。把字词的教学与句子的教学和整篇课文的教学协调起来，将阅读、识字、理解、感悟、朗读有机地融合在一起。 重点难点 1．学习生字。 2．把课文读正确，读流利。 教学过程 信息技术和数字资源的 使用方式和意图 课前播放音乐《苏州好风光》（PPT一一展示江南水乡的美景） = 1 \* GB2 ⑴，引入情境。 激趣导入： 1. 教师口述：同学们，刚才优美的音乐带着我们走进了风光秀丽的江南,江南美吗？(出示水乡图片) 欣赏了那么多美景，给你留下印象最深的是什么呢？指名回答。 像这样湖泊、河流较多的地方就是水乡。{板书：水乡}聪明的孩子会跟着老师一起写课题。 师指图描述：江南水乡的水是那么清，船那么多，树那么绿，人们生活在这里多么幸福呀！老师真想用一首诗歌来赞美它，歌颂它。{板书：歌} 2. 谁来美美地读读课题。指名读题。（读得真美）齐读课题。 如果读得不到位的，师加以指导：水乡是个非常美丽的地方，应该读得轻一点，柔一点（请听老师读：师范读“水乡歌”） 3.江南水乡像一颗璀璨的明珠，神奇、秀美，令人神往，（播放课文录音） = 2 \* GB2 ⑵今天就让我们走进水乡，唱一曲优美的水乡歌吧！（出示课文） 初步感受： 多美的一首小诗呀！同学们也想读吗？心动不如行动，现在就让我们打开课本自己来读一读课文吧！ 提出朗读要求要求：在朗读课文的时候，小朋友们可以这样做： 初读要求：借助拼音放声读一读课文，遇到难读的地方多读几遍，注意读准字音。 = 3 \* GB2 ⑶ 小朋友们读一读吧！ 同学们看，片片小舟载着这些词语朋友与我们见面了，想和他们交朋友吗？自己先读一读！（出示带拼音的词语） 千条渠 万条河 千只船 万只驳 千首曲 万首歌 荡清波 飘满河 新生活 白帆 湖面 装满 一箩 师：这首小诗中有很多三个字的词语，谁能读好它们？逐行出示，指名读。 （前三行为一组，分三个层次处理： 读准音，自读，指名读，正音。 引导发现构词特点，有节奏地读；请大家再读一读，读完你有什么发现？指名读（千~万~，代表这样的事物很多。真棒，你边读还在边思考，你能读好这三行词语吗？读的时候注意词语与词语之间的停顿。） 读得真棒！我们一起学着他的样子来读好这些词语吧！齐读。 利用图片理解“渠”“驳”的意思：词语都会读了，聪明的小朋友有什么不明白的地方吗？ = 4 \* GB2 ⑷） 渠：什么是渠？看看图片你就知道了。出示图片?看，这些细长的水道就是渠，它是用来引水，灌溉庄稼的。我们以前学过一个成语叫“水到渠成”（读读成语）。 驳：出示图片 驳也是船，用它来装载货物，但它不能自己走，要拖轮牵引，就像火车后面的车厢。 认识了这么多朋友，我们再来会会这些词语吧！ （第四行为第二组，主要指导读准前后鼻音。 出示第四行词语：请同学们读一读，谁来说说哪些生字的读音在读得时候要注意的？其他小朋友仔细听哦！(指名读)读得真不错/谁发现他的小问题。我们一起来读一读。） 第五行为第三组，这一行词语中藏着很多生字，谁来挑战？指名读。我请一位小老师来领读。如果他读得对，你就跟着读，如果不对，请你举手告诉大家。 真棒！现在，老师把拼音去掉，同学们还会读吗？（开小火车读，齐读） 2.同学们真棒！一下子就交了这么多词语朋友，让我们把词语带到句子中，再来读读课文吧！请把句子读通顺，注意节奏。（出示朗读要求） 朗读要求：再读一读课文，把句子读通顺，注意节奏。 按照这样的方法试一试吧，你的朗读水平会有提高。老师相信你们一定能行！ 此处自读完成后，逐段检查读课文，主要解决两个问题：第一，读准字音、读通句子，注意节奏；第二，指导读好设问句。 请大家找一找，课文哪一句话反复