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2019年浅谈关于PETS口语考试和口语考试建议 　　 论文关键词：公共英语口语测试方法 ? 　　 论文摘要：全国英语等级考试(PETS)自2003年在我县逐步推开后,已被越来越多的中学生和社会各个层面的人所认可。(PETS)考试重视对学生听、说交际能力的培养,通对考生听、说、读、写等能力进行全面考查,促进了英语教学改革。本文将针对(PETS)考试中英语口语测试的环节,探讨如何提高口语交际能力,从容面对口语考试。?　　全国英语等级考试(PETS)是教育部考试中心设计并负责的全国性英语水平考试体系。和传统的英语教学及测试不同,它重视对学生听、说交际能力的培养,并实行口试与笔试分项报考、考生的单项成绩可保留到下一考次的制度。自PETS考试2003年在我县逐步推开后,已被越来越多的中学生和社会各个层面的人所认可。但是,在考试过程中,仍有一部分考生在口试中感到困惑。下面,作为本考点的口试考官,我就如何提高口语能力,应对公共英语口语测试,谈一点英语口语的学习方法。?　　一、平时训练中严把语音关?　　发音的正确清晰,是口语的第一关。如果语音不过关,开口讲话时底气不足,或难以听懂考官或对方的发音,听力受挫,交流就会变得更加困难。要突破语音关,首先要明白的单个音素发音方法,尤其是对英语中那些特殊的音素,一开始就要养成良好的发音习惯。如thanks中th的发音就是英语的一个特殊发音,这个音汉语中没有,许多人把它读作[s],这是不可取的。发这个音的要领是,舌尖应该轻触上齿下面的边缘,气流由舌齿间的窄缝泄出,摩擦成音。要过发音关,平时必须严格要求,一丝不苟地去练,进而还需要注意句子中出现的连读,失去爆破,重音和语调节奏等。如果有疑惑,要及时向老师请教纠正。?　　二、扩大有效词汇量,背诵一些有用的句型?　　提高口语能力的第二关是“词汇”。我们不止一次在口语测试中发现类似的情况,学生听不懂口试考官的问话,不是听力的原因,而是根本就不明白某个单词的意思,也就是那个句子里的关键词恰恰是考生的生僻词,遇到又不懂得交际策略的考生,只是支支呜呜,不知从何说起,甚至直接迸出一句汉语,“老师,某某词什么意思啊?”导致考试失败。所以,在扩大词汇方面,需要记一些常用词、急用词,对于理解考官和表达自己都是有好处的。还有一些“万能词”,像go,make,do等,这些词在口语中的用法非常活跃,表达生动活泼,简明扼要,内涵异常丰富。掌握十来个这类词,就能套用各种句型,轻松自如地进行口语交流了,所以,词汇量也是解决表达“好不好”的关键所在。?　　句型是在自己脑海中建立外语语境的重要一环。解决语音和词汇的同时,就是要积累大量的实用简洁的英语口语句型。掌握句型的要求是不但在大脑“贮存”足够的句型,而且要在使用时灵活“调取”。PETS中每个级别的考试都包含有固定的话题与特定场景相应的特定句型。例如电话场景,商场场景,餐馆场景,机场场景和建议、请求、命令、安慰、指责、兴奋、愤怒等不同话题。因此,在平时的学习中要注意总结不同的场景中的各种表达方式,而且要做到口语流利,形成对特定场景做出快速的语言反应能力。掌握句型的方法首先是背诵和即席发言。熟能生巧,学习英语口语就需要不断重复,要利用每个机会来练习说。说得越多,重复越多,你就会越清楚地表达自己。研究表明,如果一个词语或句子被重复60遍,就成了母语。熟读是说的前提,只要读得通畅,才会说得流利。古话说,“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”,就是这个道理。熟练句型的第二个方法是即席讲话。讲话时不要拘泥于题目,如谈论家乡的话题,有的同学只说一句“…ismyhometown”,下面就不知要谈些什么。实际上,可以扩展到许多话题。例如:家乡的气候、交通、街道、等方面,还可以将话题引入家乡的文化、名胜(或有趣的地方)、及家乡特产去谈论一番。即席讲话就是要求学生克服自卑与羞怯,Enjoylosingface,在轻松愉快的气氛中用英语进行交谈。?　　三、其它途径?　　口语交际是一个由简到繁、由易到难、由低到高的过程,它不仅使学生的口语表达能力逐步提高,同时也能开发学生思维、启迪学生的心智和培养学生其他各方面的能力。因此,在口语教学中,离不开教师们的指导。教师应不断地创新、积累,不断寻找提高学生口语交际能力的突破口,为提高学生口语交际能力教学创设更为广阔的天地。例如:英语歌曲比赛、英语故事会、英语角、英语诗歌朗诵会等各种形式的活动。在学生自由交流、表达的过程中,教师还应该加强巡回,个别指导,使学生的口语表达质量更高更出色。?　　四、领会PETS口试的精神所在?　　在历年的PETS口语考试中,我们也时有遇到过这样的情况,有些考生面对考试中考官问到某些信息知之甚少或一无所知,而格外紧张或尴尬。事实上,PETS中每个级别的口试,其核心都是互动技能与有效交流。互动技