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PAGE PAGE 1 也谈学生估算能力的培养 　　估算是一种不同于口算和笔算的运算形式，它是以口算和笔算为基础和支持，对计算结果作出一种粗略的、一定数量级精度上的估计与判断，是小学数学计算学习的重要内容。估算能力更是小学数学能力的重要方面，这种能力对学生的可持续发展具有重要的意义，可以说，在日常生活和工作中，估算应用的频繁性和广泛性，甚至超过了精确计算。 　　估算不仅仅是知识与方法，从本质上说，估算是一种能力。因为估算虽然有一些基本的思路与方法，如尽量取整、利用口算等，但是，这些都是最基本和原则性的方法。在实际的估算过程中，估算方法非常灵活，常取决于情境与问题的需要，这是“估算”与执行规定的法则和程序进行计算的“笔算”的最大区别，可以说“估算有法，但无定法”。因此，我们认为估算能力由以下几个方面构成：1.强烈的估算意识。这是估算能力不断提高的观念基础和内在动力，它是学生在不断经历各种估算的情境、解决各种估算问题的过程中逐步形成的。2.良好的数感。数感是估算能力的内核，它是学生对数据特征、相互关系、数据意义与大小等方面的敏感度和对估算方法选择、估算结果的原则判断等方面的能力。3.扎实的计算技能。这是估算能力的技术基础，主要是指有较高的口算、笔算的熟练程度与正确率。4.丰富的经验积累与策略的运用。这是估算能力的训练重点，需要通过各种真实情境和结构性材料的提供，让学生积累解决估