爱儿坊幼儿学苑课题实施计划.DOCVIP

PAGE PAGE 5 常州市钟楼区爱儿坊幼儿园 班级课题实施计划 课题名称：以“微课”为媒介的家园‘手指游戏’资源创建与应用的研究 实施时间： 2016年2月——2016年7月 课题负责人： 曹舒雯 许惠莲 一、研究的背景、意义： 著名的教育学家蒙台梭利曾说过：“儿童第一次伸出自己的小手，代表自我努力进入这个世界之中”。手是孩子感悟世界的重要器官，它直接影响大脑，受大脑的支配，同时，又对大脑的发育起着决定性的作用。对于小小班的孩子来说，学习儿歌是一件枯燥的事情，通过微课对手指游戏的运用，幼儿的手指灵活度、表演能力、语言能力等多种能力到了锻炼，其专注性、倾听能力等非智力因素也相应得到了提升。其次，角色多样、情节丰富的手指游戏，不但能充分调动起幼儿活动的积极性和主动性，还丰富和深化了幼儿的情感与态度。同时手指游戏还有助于幼儿在活动中结成伙伴关系，促使他们相互协调、模仿，帮助他们学会与人相处，培养他们的合作意识。通过拍摄微课，家长与孩子一起在家一起学习手指游戏，也增加了亲子之间的感情，家长陪伴孩子的时间也增多了，也丰富了家长的育儿知识。我们根据孩子喜欢玩手指，喜欢用小手去探索新奇事物的特点，开展了课题以“微课”为媒介的家园‘手指游戏’资源创健与应用。 二、研究的目标 1．训练手指的灵活活动能力，发展手的精细动作。 2．调动幼儿的听、说、想等各种感官，发展幼儿口念儿歌，手做动作的能力，促进左右脑和谐发展。 3．用手指活动的形式来提高幼儿学习儿歌的能力。 4. 利用微课增加亲子之间的感情，丰富家长的育儿知识，家长与孩子一起创编儿歌。 研究的内容： 1．现状研究：采用问卷调查分析的形式，了解幼儿手指游戏的学习和与家长在家的互动情况，根据情况分析幼儿的现状，以及亲子交往的现状，以此作为本学期制订班级课题计划的依据。 2．内容研究： （1）以手巧促心灵，达到幼儿人人会做手指游戏。 为了让每个幼儿都学会做手指游戏，我们在选择手指游戏时选择了一些新颖的手指游戏，符合幼儿年龄特点的游戏，让幼儿真正的达到锻炼手指灵活性和发展语言的目的。我们每个月学习一个手指操，一学期下来，幼儿会学习4-5个手指操，在手指操的教学中，我们也会教幼儿区分各个手指的名称、练习运用手指做出各种形象，学习轮指、分指、握拳等一系列具体动作。培养了孩子们手、眼的协调能力和灵活性、及活动的注意力，幼儿在越来越难的手指活动中也会逐步发展了手的精细动作。 本学期我们要学习的手指游戏是： 《吹泡泡》 《两只小猴》 《小蝴蝶》 《小汽车》 （2）用手指游戏理解和巩固学习的儿歌。 以前教儿歌都是老师念一句孩子跟一句，这样的教学比较枯燥，幼儿学习的兴趣也不浓厚，所以在教学时我们会加入手指游戏。幼儿的学习兴趣会很浓厚，学习的速度也会加快。当幼儿学习了一些琅琅上口的儿歌后，再配上简单的手指动作，他们马上能牢牢记住，大大减轻了幼儿的记忆负担，而且进一步理解了儿歌的内容。 （3）亲子共同创编手指游戏。 幼儿在学习了一些简单的手指游戏后，对手指游戏不但有了喜爱之情，而且也掌握了一些简单的手指游戏的规则。我们每个月会拍摄一个手指游戏的微课，家长通过微课与孩子一起学习手指游戏，在学习手指游戏的基础上，让家长和幼儿一起来创编一些简单的手指游戏，创新的手指游戏我们会请家长拍成视频，让其他家长与幼儿一起学习。 四、具体策略： 策略一：开展手指课程。 围绕课题研究，我们会将幼儿的手指游戏渗透到幼儿一日常规的各个环节。除此之外，每周我们将特别安排两次“手指游戏”活动，把手指游戏充分渗透到幼儿的课程中。 策略二：拍摄微课。 我们会利用视频教学来教授手指操，在视频中孩子边活动手指，边学儿歌。学习时达到了声音、图文并茂的效果，也达到了手脑并用的目地。如果长期由教师教授，孩子会觉的枯燥，因此我们应该给孩子一个新鲜的视野来学手指操、学习儿歌。多媒体特性是色彩鲜艳、动态性强，相信孩子有了兴趣才会更好的在活动中学习儿歌。 策略三：开展手指游戏比赛。 我们会利用每天饭前、家长接孩子前的一段时间，让幼儿练习手指游戏，通过手指游戏的学习，锻炼幼儿的手指灵活度、表演能力、和语言表达能力。在学期结束时开展一次手指游戏比赛，表演本学期的学习内容，按抽签的内容分为四组，邀请家委会的成员作为评委，评选出每一组最棒的孩子，促进幼儿学习手指游戏的积极性。 五、研究的方法： 1．调查问卷法：通过学生、家长、教师的问卷，全面了解。学生礼仪现状，并作出理性分析。 2．文献资料法：搜寻手指游戏的教育资源，组成图谱式儿歌等。