狐狸和乌鸦第二课时教学设计.pptxVIP

《狐狸和乌鸦》 第二课时教学设计 执教人：崇溪干沟海坝小学陈发学 教学目标 1、有感情地朗读课文，复述课文。 2、让学生懂得喜欢听奉承话和语言动听易失去理智而受骗上当的道理。 教学重难点 1、教学重点： 抓住重点词句，理解课文并有感情地朗读课文。 2、教学难点： 通过文章的学习，让学生懂得喜欢听奉承语言容易上当受骗的道理。 教学过程 一、利用图片，精讲点拨，再读课文，随文识字。 （一）学习第一自然段： 过渡：小朋友读准了生字新词，这儿有一个词。出示：一棵大树。 1、记字形：你想怎样记住“棵”？ 2、除了一棵大树，还能说一棵（）。出示：一棵小草、一棵白菜、一棵葱。 3、狐狸来到一棵大树下，看见乌鸦正站在树枝上，嘴里（） 出示：叼（diāo）着一片肉（ròu）要求：读词语，生字读的准确。 （二）学习2-4自然段 过渡：狐狸馋（chán）得直流口水，它会对乌鸦说些什么呢？找出狐狸说的话读一读。 1、自由读2-4自然段。 （1）狐狸对乌鸦说了几次话？ （2）逐步导入狐狸说的三次话，指导将句子读通顺。 狐狸第一次对乌鸦说——出示：亲爱的乌鸦，您好吗？ 评价：多么亲切的问候呀！ 狐狸第二次对乌鸦说——出示：亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？ 评价：多么贴心的问候呀！ 狐狸第三次对乌鸦说——出示：亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。你的嗓子真好，谁都爱听你唱歌，您就唱几句吧！ 评价：这只狐狸如此夸奖，乌鸦心里像吃了蜜一样。可是，狐狸是真的赞美乌鸦吗? 2、逐步出示2-4自然段，指导将句子读通顺。 出示：第二自然段。个别读，狐狸眼珠一转，一看就是在打鬼主意。 出示：第三自然段。乌鸦没有回答，狐狸吃不着肉，可着急了！ 出示：第四自然段。乌鸦还是没有回答，肉还在乌鸦嘴里，快等不及了，于是，狐狸又摇了摇尾巴说——全体读结果。 （3）学习5-6自然段。（自我反思）。 达标训练 1、识记“赔”。（偏旁：贝字旁） （1）认识“贝”字旁：“贝”字旁和钱、财有关系。 （2）扩词练习：损坏了别人的东西，要赔钱、赔偿，不小心踩到别人脚了，要赔礼、赔不是。 2、教师范写“差”字。（偏旁：羊字旁） 3、学生写字指导：赔（认识“贝”字旁）：宝贝不要走，立下一个口。 展示评价与总结 1、展示评价： 乌鸦辛辛苦苦找来的原本给孩子吃的肉片，最终被狐狸用动听的语言骗走了。你想对乌鸦说些什么吗？ 2、总结提示： 同学们，我们终于弄明白了为什么肉一开始在乌鸦的嘴里，可是结果却变成了在狐狸的嘴里。这就是爱听好话的后果，我们今后一定要分清好坏，不能只爱听好话，这样很容易上当的。 教学反思 本课教学采用以“读”为主，采取自由读，分组读，指名读，齐读等方法。重点掌握狐狸的狡猾，乌鸦爱听好话的特点，图文进行首尾比较、对照，从肉在乌鸦嘴里到肉在狐狸嘴里的变化过程，从对话三次入手，看穿狐狸的狡猾，领悟“爱听奉承话容易上当受骗”的道理。 作业设计 一、读课文，再做题。 1.读课文填表 狐狸说的话乌鸦的表现： 第一次 第二次亲爱的乌鸦，您的孩子好吗?看了狐狸一眼，还是不做声 第三次 2.你觉得这是一只怎样的乌鸦? _________________________________________________ 3.如果你是这只乌鸦，你会怎样做? _________________________________________________ 二、照样子改写句子。 例：马路上，各种车辆来来往往。 各种车辆在马路上来来往往。 1.花丛中，小蜜蜂飞来飞去。 ____________________________________ 2.树林中，啄木鸟忙着给老树治病。 ____________________________________ 谢谢大家