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苏教版语文二年级上册《水乡歌》第二课时 教学设计 作者姓名：王建珍 职 务：教师 职 称：二级教师 单 位：云南省腾冲县腾越镇第一完全小学 手 机地 址：云南省腾冲县腾越镇第一完全小学 邮 编：679100 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、听写生词：飘满、清波、荡起、白帆。 3、在朗读课文的同时了解水乡的景美物丰，水乡人民的幸福生活，激发学生热爱大自然和爱家乡的感情。 教学重点难点： 1、体验水乡的美，感受水乡人们生活的幸福。 2、 理解“千首曲，万首歌，装满一箩又一箩，唱咱水乡新生活。”这句话的意思。 3、学习仿写诗句。 教学准备：多媒体课件。 　教学过程：　　一、导入 1、同学们，《水乡歌》是一首优美的小诗，今天我们继续学习21课，请同学们齐读课题（生齐读课题） 2、 你们想去水乡看看吗？（想）不过，在去之前要进行听写闯关比赛。有信心吗？请小朋友们轻轻地拿出老师给你们准备的作业纸，认真听老师念，看谁的书写姿势最漂亮，字写得又快又好。（老师巡视） 我们一起来看看你们写的对不对呢？（找2本有代表性的作业本屏幕展示，与学生共同批改。） （设计意图：听写闯关，既是对上节课的一个检查，又将字词教学落到了实处，课堂上能消化的，绝不留到课后） 恭喜小朋友们闯关成功，那我们就出发吧。(出示水乡图片) 3、 同学们，水乡给你留下了什么样的印象呢？（水多、船多、景美）　　二、品读课文第一自然段 1、 是啊，水乡很美，美在水多、船多。那哪一节写了水多（生答，板书：水多） 2、　请同学们大声朗读第一节，想想你从哪个句子感觉到水乡的水多？请用“——”划出来（生读课文） 谁来跟大家说一说？　　3、 交流：（相机出示划线句子）　　（1） 千条渠，万条河，　　 池塘一个连一个， 处处绿水荡清波。 在这句话中，哪几个字、词更能表现出水多？ （根据学生回答相机点拨：千、万、一个连一个、处处）（“千”、“万”就告诉我们渠多、河多，水也就多）　 那你能把这种水多的感觉读出来吗？（指名试读）指导朗读：关键突出：“千”、“万”、“一个连一个”、“处处” 评：老师看到了几十个池塘，几十条河了。谁能把它读得再多一些？ 评：你读得真好，老师看到了许多条渠，许多池塘。 ——齐读（同学们一起读） （2）从“处处绿水荡清波”中，我们不仅看到了水乡的水多，还看到了水乡的水怎么样？（清、美） 师述：清晨太阳出来了，在阳光的照耀下，水面金光闪闪。你能把这么美的水读出来吗？　　评：你要是读得再清些就更美了。谁再来试试？ 评：你读得真好，仿佛把我带到了碧波荡漾的水乡。 4、水乡的水不仅多，而且美。你能不能加上你的表情和动作美美的读一读第一段，赞美一下水乡的水呢？ 指名试表演。 全班起立表演读。 （设计意图: “课程标准”指出，最有价值的知识就是关于方法的知识。诗歌三个小节结构一样，我把第一小节作为重点。在带领学生学习了第一节后，引导学生尝试运用抓重点词句的方法学习第二节，最后粗学第三小节。“扶放结合”注意学习形式的转换，这对于他们今后的语文学习提供了方法的引领，为学生自主性学习奠定了基础。） 三、品读课文第二自然段 （出示图片，讲述：水乡有数不尽的水渠、小河，池塘遍布了水乡的每一个角落。清清的河水从房前屋后流过，人们撑着小船就可以在大街小巷游走，因此，水乡还有什么多？（船多）（板书：船多） （1）这么美的水乡，喜欢吗？（喜欢）那快读读第二节，并用“——”划出表示船多的词句。 谁来给大家交流一下：指名交流，相机出示划线句子： 千只船，万只驳， 白帆片片像云朵， 飘满湖面飘满河。 在这句话中，哪几个字、词更能表现出船多？ （千、万、片片、飘满） 你能不能把这么多而美的船通过你的朗读表达出来。 指名试读。还有谁想读？ 听了你的朗读，老师也想参与进来，这样吧，我们一起合作读。（我来问，你们答） 这么多的船，水乡人用它来干什么？（打渔、运输）这说明水乡人非常——勤劳（板书： 勤劳） （2）孩子们，在这节诗歌里藏着一个很美的比喻句，你能找到吗？（出示比喻句：白帆片片像云朵，飘满湖面飘满河。） 你能说说为什么白帆像云朵吗？ （因为白帆是白的，云朵也是白的，白帆在水中移动，云朵在空中飘动，大海是蓝色的，天空也是蓝色的。）学生如果回答不出，教师提示。 （3）你也能说几个这样的比喻句吗？（出示课件） 四、品读课文第三自然段　　过渡：水乡景色秀丽、物产丰富、生活幸福，人们用歌声赞美他们的幸福生活.因此，水乡还有什么多？（板书：歌多） 1、出示第三节。 （出示自学要求：）师：你从哪些词句看出水乡的歌很多？水乡人民的歌都唱些什么？边读边用——把有