【共20套52页】北师大版八年级生物上册省优获奖教案汇总（全册打包下载）.docVIP

PAGE （共20套52页）北师大版八年级生物上册（全册）省优获奖教案汇总 《15.1动物运动的方式》 班级 初二 科目 生物 上课时间 教学 目标 知识与能力 　 1、能说出动物运动的主要方式。 2、能说明动物运动方式与其生活环境的适应。 3、会观察动物的不同运动方式，提高观察生物运动现象的能力。　 过程与方法 1、在收集、整理资料及交流的过程中，提高综合、表达及处理信息的能力。2、 通过对比不同运动方式的区别，提高对比分析能力。 情感态度 与价值观 在分析动物的形态结构与运动方式的适应性，及运动方式与生存环境的适应性过程中，形成适应性的观点。 教学 重点难点 　 1、不同环境中动物的运动方式； 2、动物运动依赖于一定的结构以及运动对动物生存的意义。　 　 教学过程 　 导入：课前让同学们收集有关动物的运动方式的资料，请同学们结合收集动物运动方式的资料，请讨论以下问题： 1、动物的运动方式按其栖息环境的不同可分为哪几种？ 2、动物的运动方式与它们的生活环境有什么关系？ 学生自由讨论 教师总结：动物按其栖息环境大体上可以分为：水中；陆地；空中三种 动物在水中的运动方式： 展示图片草履虫、水母、乌贼等等，并提问:它们的运动方式是如何的呢？ 草履虫： 靠周身长有的纤毛在水中游动。 水 母：在海洋中漂浮运动、倒退运动。 乌 贼： 依靠漏斗喷水和腕的摆动进行快速的倒退运动。 蛙、鸭、鹅： 靠后肢和发达的蹼在水中运动。 虾：依靠游泳足划水向前运动，尾肢能变化游泳的上下方向。 海龟：在游泳时，它们的鳍状肢体形成水翼。 鱼：靠发达的尾部和发达的鳍在水中游动。 鱼类游泳时的动力主要靠什么呢？ 一是利用躯干和尾部肌肉的收缩使身体前进； 二是利用鳍的摆动拨水前进； 三是利用鳃孔向后喷水的冲力使身体前进。 其中第一种是主要动力，第二、三种是辅助动力。实际上在鱼的整个运动中这三种方式是交替使用的，有时是三种方式同时使用。 总结：水生动物的运动形形色色，游泳是适应水环境的运动方式。 二、动物在陆地的运动方式: 陆地上生活的动物多种多样,它们的运动方式又是怎样呢? [ 活 动 ]： 观察几种动物的运动 爬 行 --依靠肌肉收缩或者付肢的运动把贴近地面的身体推向前进。如蜗牛、蜈蚣、蛇、 鳄。 思考：为什么龟、鳖等动物在陆地上的运动速度较慢？ 学生讨论 师总结：龟、鳖的四肢不发达，不能完全将身体抬离地面，所以运动速度慢。 行 走 --用四肢将身体支撑起来，并通过四肢的交替前伸和后瞪使整个身体向前运动。如大象、虎。 跳 跃--依靠后肢的弹跳，使身体腾空运动。如蝗虫、青蛙、袋鼠。 奔 跑 --当行走速度加快时，在某一瞬间四肢都会离开地面，身体腾空，这种运动方式叫奔跑。 学生表演： 请三位同学上台分别表演行走、奔跑、跳跃这三种运动方式的不同 三、动物在空中的运动方式: 你想知道动物在空中是怎样运动的吗? 滑翔：一些大型的鸟类能够双翅左右伸展不动，身体从某一高处向前下方飘行，好像滑雪一样顺坡而下。 鼓翼飞行：鸟类飞行的基本方式。依靠双翼快速、有力地上下扇动空气而获得上升和前进的动力。一般情况下，鸟类在飞行时交替使用鼓翼飞行、滑翔等方式。 讨论：空中能够飞行的动物主要有哪些？它们分别靠什么飞行？ 鸟类：翼 昆虫：翅 蝙蝠：翼手 动物运动有什么意义呢？ 1.获取食物； 2.防御、逃避敌害； 3.迁移到适宜的栖息场所； 4.有利于生殖和繁衍种族。 思维拓展：动物运动与仿生学 学以致用：在竞走运动中，运动员若出现奔跑动作就视为犯规。假如你是裁判员，你怎样判断运动员的动作是否犯规？ 四、小结： 一、动物在水中的运动方式：游泳 动物在陆地的运动方式：行走、爬行、跳跃、奔跑 动物在空中的运动方式：飞行 五、当堂训练 《先天性行为和后天学习行为》教学设计 班级 　二（16）班 科目 生物 上课时间 　 教学 目标 知识与能力 阐述动物的行为对动物个体生存和种族繁衍的意义 2、距离说明先天性行为和后天学习行为的区别 过程与方法 学生自主性探究，讨论交流为主，掌握先天性行为和后天学习行为的知识 情感态度 与价值观 参与问题讨论、认识学习的重要性，提高学习的重要性和自觉性。 教学 重点 难点 　 　重点：区分先天性行为和后天学习行为　 　难点：区分先天性行为和后天学习行为 　　 教学过程 　 　 复习回顾（知识大比拼） 骨的基本结构，2、骨的生长 3、关节的基本结构 4、关节的结构特点。5、运动是以（ ）为杠杆，以（ ）为支点，以（ ）为动力。 二、新课导入 在前面所学习动物的各种运动方式，动物发出的鸣叫声...这些都是动物的行为，什么是动物的行为呢？它是怎样形成的？ 教师明确说明：动物体在内外刺激下所产生的活动表现叫做动物的行