《可爱的校园》教学设计和反思.docxVIP

可爱的校园教学设计 开安镇刘家中心小学　李冬梅 教学目标： 1、能正确地数出数量在10以内物体的个数 2、通过用眼看、动手数培养学生初步的观察能力和动手能力 3、初步感受生活中处处有数学，激发学生的学习兴趣 4、建立课堂常规，培养学生良好的学习习惯 教学重点：会数10以内物体的个数 教学难点：1、有序观察、数数 2、课堂组织与学生学习习惯的培养 课前准备：把全班小朋友分为四组，每组选出一正一副两名组长；做4面小组的队旗，分别标上4个小组的序号。 教学过程： （一）谈话导入 小朋友们，从今天开始你们就是小学生了。我们要和同学们一起学习，一起游戏。你们喜欢我们的学校吗？在我们的校园里你都看到了什么？ （我们的校园里有操场，我们的学校里有乒乓球台，我们的学校里有树、教学楼……） 想不想参观参观我们自己的学校啊？在参观的同时，小朋友们还有一项重要的任务，看一看、想一想、记一记我们校园中出现了哪些数？ （二）实践探究：校园探秘 活动一：我们的校园 1、准备阶段（1）（多媒体出示：校园探密）小朋友，我们马上就要出发了，可是我们全班这么多小朋友，如果每个小朋友都往不同的地方去，那校园会是什么样子的呢？（多媒体出示小朋友分散奔向校园各个角落乱糟糟的图片） （2）谁来说说这样去探密好吗？ （3）过渡：是呀，这样没有组织没有纪律的探密活动不仅让我们的校园变得乱乱的，而且还会影响其他班级的同学的学习，这多不好呀，看来在出发前，还需要大家出出点子，让这次探密活动有秩序地进行，聪明的小朋友，你们有什么好的建议吗？ （5）学生交流 根据学生交流情况，多媒体出示： 分小组，由小组长带领探密 定路线，按路线进行活动：操场—教学楼前—校门门口 c、不喧哗，不吵闹，有事要报告，回答问题请举手。 2、活动阶段 过渡：小朋友们，你们准备好了吗？那就让我们出发吧，看看哪一个小组把这次探密任务完成得最好。 开始探密：（小朋友们按组列队在老师的带领下，安静地来到了室外）请小朋友们静静地看、认真的想，然后说说看到了什么？ 师：我们的操场上有什么呢？ 生1：哇，有1个高高的旗杆。 生2：（补充）有1面红旗。 生3：老师，红旗是长方形的！ 师：1组的小朋友观察真是太细致啦，不仅用我们数学语言一句话说出来了他们看到的东西，还描述出了这个东西的形状呢！（学生得到鼓励都认真观察起来，纷纷报告自己找到的秘密） 生4：我还看到了2棵特别大的树，就在操场边上。 生5：我看到了4个花坛，其中还有一个是菱形的哦。 生6：我看到地上有5个跑道。（是5个吗？我们一起来数一数好不好？） 生7：老师，这个小树上开了1、2、3、4、5、6，6朵小黄花。 （队伍一路前进来到了教学楼前的空地） 师：小朋友们，你们会打乒乓球吗？瞧瞧这是什么？ 生8：哈哈~有5个乒乓球台！ 生9：（抬头看教学楼高度）教学楼一共6层 生10：一楼有8个教室。 生11：走廊上有10个正方形的格子。（一起走走这些格子，再数数是不是10个） …… 小结：小小探密员们，刚才我们按照一定的顺序探秘了可爱的校园，小朋友们也发现了我们校园里面好多的数学秘密。谁来说一说，你都学到了什么呢？ 生：我们可以用带数字的语言来描述物体，还能发现他们的形状. 师：总结得太好了，你们都学会了吗？一会儿回到教室，我们讲继续探秘咱们动物王国的校园，看看他们那里又藏着哪些数字宝宝。 3、指导学生按一定的路线回到教室。 活动二：动物王国的校园 出示主题图：你们能学着刚才老师带领大家探秘咱们校园的方法，也来按顺序探秘动物王国的校园吗？ 全体学生观察，分小组汇报 小组1：我们是从校门口开始看的，有…… 小组2：老师，可以从左往右吗？…… 小组3：从右往左…… 小组4：我们从天空开始…… 师：小小密探员们，你们一个个都是火眼金睛呢，发现了好多老师都没注意到的东西，并且大家都准确地数出了它们的数量。这些事物都能用10以内的数表示出来，你们看他们有什么顺序，你能给他们排排队吗？ 可以从小到大：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10 还可以从大到小：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1 …… （三）能力提升 1、师：同学们在校园里探秘到了这么多数，真善于观察。现在老师要给同学们更高的挑战，有没有信心？ 小组比赛：你能找到你身上或身边藏着的数吗？想一想你能怎么表示这些数量 ？ 2、把小朋友们自己看到的、想到的和别的小组同学找到的尽可能多的和同桌轮流说一说 （四）拓展性学习 师：这节课，同学们从许多地方都找到了数。回家之后，小朋友可以在家中找一找生活中的数，并把你找到的数大声告诉你的爸爸妈妈、爷爷奶奶等亲戚。 （五）课堂总结 师：通过