现代教育技术与学科教学整合有效性的研究.docxVIP

《现代教育技术与学科教学整合有效性的研究》课题方案 常州市新北区现代教育技术区域性课题组 —?研究背景 “十五”期间，我区许多学校承担了有关“现代教育技术与学科教学整合”的省、市、 区级课题，通过三年的研究，取得了较大的研究成果，在结题会议上得到了评委的高分评价, 并成功结题。我们的老师在研究过程中积累丰富的经验，对学科整合也有了较深的理解。 在我们对三年的研究实践进行反思研讨时，我们的老师提出了一个共同的典型问题，那 就是学科整合的有效性。由这个问题也衍生很多具体的困惑。 1、 学科整合到底为什么：目标定位不准，影响教学目标的实现。 现代教育技术与学科整合，最终目的是发挥现代教育技术的优势，优化课堂教学，实现 教学目标。但在实际教学中，许多老师追求现代教育技术的高、精、尖和界面的精美，一节 课下来似乎一直在展示现代教育技术的作用，结果导致教学内容主次不分，教学目标不明确。 2、 学科整合到底姓什么：忽视科特点，影响教学质量的提高。 现代教育技术与学科整合强调现代教育技术服务于学科教学，不能因为在学科教学中应 用了现代教育技术而抹杀了学科教学的特点。但在实际教学中，许多教师盲目地，不切实际 地，花大力气把工作垂点放在课件的制作上，而放弃了深入研究教材，忽略了学科特点。 3、 学科整合到底怎么做：教学设计不当，影响学生思维的拓展。 学生的思维由形象到抽象，由感性到理性的转换。许多