2019-2020年福建专用高考数学总复习高考大题专项突破3高考中的数列讲义文新人教A版.pptVIP

* * * * * -*- 题型一 题型二 题型三 题型四 题型五 -*- 题型一 题型二 题型三 题型四 题型五 突破策略二　裂项相消法 把数列的通项拆成两项之差,在求和时中间的一些项可以相互抵消,从而求得其和.利用裂项相消法求和时,要注意抵消后所剩余的项是前后对称的. 例6(2017吉林三模,文17)已知等差数列{an}的前n项和为Sn,公差d≠0,且a3+S5=42,a1,a4,a13成等比数列. (1)求数列{an}的通项公式; (2)设数列 ,求数列{bn}的前n项和Tn. -*- 题型一 题型二 题型三 题型四 题型五 -*- 题型一 题型二 题型三 题型四 题型五 对点训练6(2017河北邯郸二模,文17)已知数列{an}的前n项和为Sn,a1=1,且3Sn=an+1-1. (1)求数列{an}的通项公式; (2)设等差数列{bn}的前n项和为Tn,a2=b2,T4=1+S3, -*- 题型一 题型二 题型三 题型四 题型五 解 (1)∵3Sn=an+1-1①,∴当n1时,3Sn-1=an-1②, ①-②得3(Sn-Sn-1)=3an=an+1-an,则an+1=4an, 又a2=3a1+1=4=4a1,∴数列{an}是首项为1,公比为4的等比数列,则an=4n-1. (2)由(1)得a2=4,S3=21, -*- 题型一 题型二 题型三 题型四 题型五 题型四　数列型不等式的证明 突破策略　放缩法 要证明关于一个数列的前n项和的不等式,一般有两种思路:一是先求和再对和式放缩;二是先对数列的通项放缩再求数列的和,必要时对其和再放缩. 例7(2017广东佛山一模,文17)已知数列{an}的前n项和为Sn,且满足Sn=an+n2-1(n∈N*). (1)求{an}的通项公式; -*- 题型一 题型二 题型三 题型四 题型五 (1)解 ∵Sn=an+n2-1(n∈N*),∴a1+a2=a2+22-1,解得a1=3. 当n≥2时,an=Sn-Sn-1=an+n2-1-[an-1+(n-1)2-1], 整理得an-1=2n-1,可得an=2n+1,当n=1时也成立.∴an=2n+1. (2)证明 由(1)可得Sn=2n+1+n2-1=n2+2n. -*- 题型一 题型二 题型三 题型四 题型五 对点训练7(2017贵州贵阳二模)设Sn是数列{an}的前n项和,an0,且4Sn=an(an+2). (1)求数列{an}的通项公式; -*- 题型一 题型二 题型三 题型四 题型五 -*- 题型一 题型二 题型三 题型四 题型五 题型五　数列中的存在性问题 突破策略　存在顺推法 求解数列中的存在性问题,先假设所探求对象存在或结论成立,再以此假设为前提条件进行运算或逻辑推理,若由此推出矛盾,则假设不成立,即不存在;若推不出矛盾,则得到存在的结果. 例8已知数列{an}的前n项和为Sn,a1=1,an≠0,anan+1=λSn-1,其中λ为常数. (1)证明an+2-an=λ. (2)是否存在λ,使得{an}为等差数列?并说明理由. -*- 题型一 题型二 题型三 题型四 题型五 (1)证明 因为anan+1=λSn-1,所以an+1an+2=λSn+1-1. 两式相减,得an+1(an+2-an)=λan+1. 因为an+1≠0,所以an+2-an=λ. (2)解 由题设,a1=1,a1a2=λS1-1,可得a2=λ-1. 由(1)知,a3=λ+1. 令2a2=a1+a3,解得λ=4.故an+2-an=4. 由此可得{a2n-1}是首项为1,公差为4的等差数列,a2n-1=4n-3;{a2n}是首项为3,公差为4的等差数列,a2n=4n-1. 所以an=2n-1,即an+1-an=2. 因此存在λ=4,使得数列{an}为等差数列. -*- 题型一 题型二 题型三 题型四 题型五 -*- 题型一 题型二 题型三 题型四 题型五 -*- -*- * * * * * * * * * * * * * * * * * 高考大题专项突破三 高考中的数列 典例剖析 专题总结提升 考情分析 高考大题专项突破三 高考中的数列 典例剖析 专题总结提升 考情分析 高考大题专项突破三 高考中的数列 典例剖析 专题总结提升 考情分析 考情分析 高考大题专项突破三 高考中的数列 典例剖析 专题总结提升 考情分析 典例剖析 高考大题专项突破三 高考中的数列 典例剖析 专题总结提升 考情分析 专题总结提升 高考大题专项突破三 高考中的数列 典例剖析 专题总结提升 考情分析 高考大题专项突破三 高考中的数列 典例剖析 专题总结提升 考情分析 高考大题专项突破三 高考中的数列 典例剖析 专题总结提升 考情分析 高考大题专项突破三 高考