研究性学习模式在本科审计教学中的应用.docVIP

PAGE PAGE 1 研究性学习模式在本科审计教学中的应用 　　摘要：审计学是一门操作性很强的应用型课程。传统审计教学模式很难实现教学目标，而开展研究性教学可以很好地切合课程的特点，激发学生的学习积极性，提升课堂教学的有效性。文中分析了本科审计学教学采用研究性教学的重要意义，提出了采用研究性教学来整合教学内容、创新教学方法、构建新型动态开放的评价体系的思路以及研究性教学实施过程中应该注意的问题。 　　关键词：研究性教学；审计教学；教学模式 　　审计学是一门应用型的经济学科，具有较强的实用性和操作性，是审计学专业的主干课程，在专业培养中占有至关重要的地位。审计教学的目的是培养适应社会需要的高质量、高素质的现代应用型审计人才。审计教学既要重视理论的探讨，又不能忽视实践的训练。要培养学生独立工作、独立科研的能力，就不能局限于传统的课堂灌输的教学方式，必须采用能充分调动学生积极性的研究性教学方法。研究性教学是学生在教师的指导下，提出问题并选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识和运用知识解决问题的教学活动。 　　一、本科审计学教学采用研究性教学的重要意义 　　审计学作为一门专业的核心课程，与其他学科相比，有着独特的教学规律。审计学采用逆向思维解决“怎么样”以及“为什么”的问题。传统的以教师为中心的灌输式的教学方式，既忽略了教师和学生的充分交流，又严重压缩了学生的思维空